①树皮和树根都知道，这是一棵百年老槐树，这棵老槐树长在村口，村人出出进进，它都能看见。
②日暮里，十几双眼睛站在老槐树下。他们是一群十来岁的孩子，还有几位大人，他们在等一个人——一个决定孩子命运的人。
③这个人叫天成，是东北师范大学毕业的高才生。有一天，电视上推出一个画面：穷乡僻壤，断垣残壁，黄尘飞上飞下，十几双渴求上学的眼睛在黄尘中眯成一道道细缝。天成的心被这一道道细缝给夹得粉碎，人也被这一道道细缝牵引着，走到山中来了。
④这个生在城市、长在城市的小伙子，二十三岁的大学生，走了一天的山路，脚板上的水泡磨破了，脚后跟也磨出了几个大血泡，疼痛使他不能前行。他好想好想坐下来，舒舒服服地躺在那，可是他没有。他 望望前方，路还很长；再回头看看来路，路也很长。他又望望前方，那十几双眼睛便在他脑中一闪一闪，很亮，像灯引着他，一步一步，向前，再向前。开始，阳光总是走在他的前边，渐渐地就和他并肩而行，再后来，阳光就落到他的背后。
⑤日暮里，十几双眼睛还站在老槐树下。
⑥终于，十几双眼睛里出现了一个黑点。那黑点，像蜗牛，慢慢地挪动着，一点一点，近了，近了，更近了。十几双眼睛一下亮了，露出惊喜的`神情。他们丢下老槐树，涌向村口。孩子们欢叫着，蹦跳着，在乡路上奔跑；大人们也像孩子似的，笑着嚷着，在乡路上奔跑。他们奔跑着去迎接那个黑点，那个天成，那个走不动的城市大学生。
⑦百年老槐树也高兴得手舞足蹈，叶子哗哗响，枝条摆来摆去，将满树的香气，撒过来，撒过去。
⑧精疲力竭的天成从崎岖的山路上一瘸一拐地走来了，圆圆的月亮不知啥时悄悄地跟在他身后。
⑨那一群眼睛跑过来，拥抱他。他肩上两个背包里的书散落一地，孩子们一本本拾起来，高兴地图着他转，嚷着“老师，我们要上学了！我们要上学了！”“我们明天就上学！”天成看着这群眼睛激动地说。
⑩槐树静下来了，它的芳香在空气中弥漫，弥漫……
（文／史雁飞，有改动）
1．用自己的话简要概括文章的主要内容。
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2．赏析语言。
（1）赏析第③段中划线词语。
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（2）赏析第④段中画线句子。
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3．细读第③段，结合全文揣摩作者为什么要介绍电视画面内容？
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4．第⑦段的景物描写有什么作用？
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5．天成是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析。
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参考答案
1．孩子及村民在日暮里等待并迎接大学生天成的到来。
2．
（1）“粉碎”表现了天成对山村落后的痛心，“牵引”表现了天成到山村支教的原因和决心，两个词都有利于突出天成这一人物形象。
（2）运用拟人的修辞手法，通过阳光位置的改变，来凸现时间的变化，表现天成行走时间之长，暗含山村的闭塞、偏远。
3．画面展现了山村的贫穷落后，山村孩子对上学的渴求，交代了天成去山村支教的原因。
4．烘托孩子及村民见到天成后的快乐心情。
5．（示例）天成是一个有理想、有志于改变农村落后面貌的青年，从电视画面得知这个山村的落后之后，他不仅仅是痛心，而且能付诸行动，立志到山村当教师；天成是一个坚强的青年，生在城市、长在城市的他走了一天的山路，脚上磨出了大血泡还忍痛前行，最终到达了目的地；天成还是一个细心、有爱心的人，来山村时还给孩子们带来了很多书。
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