军号声声（中考阅读文段，含答案） 军号声声“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲，在一声声冲 锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。 ”我 刚到村口，就被这个满面红光的老军号声声（中考阅读文段，含答案） 军号声声“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲，在一声声冲 锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。 ”
我 刚到村口，就被这个满面红光的老人这充满激情的话语吸引过去了， 他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语却还是洪亮的。 看到我们围着他，他把手中的铜号高高举起，语调突然沉下去， 带些哭腔了： “我的战友却牺牲了。 ” 周围只有几个也上了年纪的老人， 都很麻木的样子， 任他自言自语着， 谁也没有接这个话茬的，他好似早已习惯了。 多年前他就是这个样子的，那时他也就是五十岁左右，在村子里 参加生产队里的劳动时就总是背着这把铜号， 据说是他从朝鲜战场上 带回来的，整天宝贝似的谁也不许动，瘸着一条腿干活，铜号不时地 就坠到了身前，干起活来碍事拌拉脚的，但他怎么也不舍得摘下来放 到一边去。
我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到 在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。 小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一 看，总感到很遗憾。我会握起拳头来，让手心虚空着，嘴对着手上虎 口的部位，发出从电影上学来的军号声。
他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心保护着，用一块白纱布小心地仔 细擦拭着，特别是到破损处时，会格外慢，格外轻。那个时候，我们 只有眼巴巴地站在他家门外，流着口水，不错眼珠地看着他的任何一 个动作。 擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看 擦得行了， 就抬起头来， 郑重地用右手握起来， 举到眼前， 眯起左眼， 右眼对着铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼 看着，然后才慢慢放到自己的嘴唇前，我们认为他就要吹响这把铜号 了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。 我们都很失望，几乎是异口同声地发出一声失望的长叹： “唉— —” 这时，他才会转过头来，看我们一眼： “怎么，想看看？” 我们几个小伙伴好似鸡啄米一样连连点头： “嗯嗯。 ” 我们凑上前去，他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻 轻地说： “我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来， ”停一停， 喉结滚动了几下，又接着说， “他就牺牲了，铜号也被炸成了这个样 子。 ”他轻轻地抚试着，眼中有些光亮闪动着。 “吹吹我们听听吧？” 我们祈求着， 真心盼望他能吹响这把铜号。 他神情怔怔的。我们等了半天，只见他慢慢摇摇头:“战友牺牲 后，这把号就再也没有被吹响过，但其实它是整天响着的， ”说到这 里，他会把铜号的喇叭口放在右耳朵边，认真倾听。不一会儿，就开 始左脚一点一点的，好似在配合着那节奏一样，很像铜号真的响了似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们,“你们听，声音 真响亮。 ” 我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细 地听着， 可除了风声偶尔吹入号管发出一丝嗡嗡声外， 什么也听不到。 同伴中的'其他人，依次走过去，都说没有什么动静。
他生气地把手一挥： “去去去，不中用的小毛孩子！ ” 但我们发现，其他大人对他的说法也都不认同。 我回家问父亲，父亲说： “他能听到，你们听不到，这是很正常 的。 ” “我耳朵很好使啊， 为什么他听到的我们听不到？我们的耳朵出 毛病了？”我着急地问着。 父亲笑笑，不再搭理我。 但也有人说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。 想不到， 三十多年过去了， 他对铜号依旧这么痴情。 我走上前去， 看到破损之处的断茬显得更黑了， 有些地方析出细密的小米粒大小的 绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放 光。看来这些年他一直没有停止过认真的擦拭。 他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下，又开 口接着往下说道： “我的战友牺牲后，我将这把军号从战场上带下来 了。 ” “我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很 响亮的。 ”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。他也神情一振，脸上有了笑意： “你知道？” 我严肃地点点头： “是的。我想再听一次，不知行吧？”
他小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪 头，凑过耳朵，认真地听着，一阵“嘀嘀嗒嗒”的军号声响亮地悠扬 起来，我不自觉地随着节拍以脚点地。 另外几个老人围上前来，惊奇地问道： “真听到了？” 我认真庄重地告诉他们： “是的，我听到了。 ” 那几个老人木然地看着我。
7.联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义？
答： (1)军号所发出的声音，
（2）死去的战友精神永存，
（3）老人对 战友绵延不绝的怀念。
（任答两点即可，一点 1 分，共 2 分）
8.从全文看，第三至第十一段记叙的是，其作用是答： 插叙， 交代军号的来历以及老人能听到军号的原因， 突出 （丰富） 老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）（答出“插叙”1 分， 。 答出作用 2 分，共 3 分）
9.“我”小时候让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二 十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。答：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十 年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。 （答 出“小时候听不到的原因”1 分，答出“二十年后能听到的原因”2 分，共 3 分）
10.第十三段，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作 用？ 答：比喻，生动形象地表现老人同有人关注他的军号而惊喜的心情。 （答出“比喻”1 分，答出作用 1 分，共 2 分）
11.比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第十三段采用 B 句。 A、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不思、很响亮的军号声。 B、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声，连续不断，很响亮 的。 答： 因为 B 句把描摩军号声音的特征的内容独立出来， 有强调的作用， 充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。 （指明“强调”即可， 2 分）
12.文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还 要写周围的几个老人的表现？ 答：将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情 感的可贵。 （答出“对比”或“映衬” “反衬”1 分，答出其作用 1 分）
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