《我在》阅读答案

2018-02-21 阅读答案

  记得是小学三年级,偶然生病,不能去上学,于是抱膝坐在床上,心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢?因为你知道,你的好朋友都在那里,而你偏不在,于是你痴痴地想,他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在干什么啊?不管是好是歹,我想跟他们在一起啊!

  于是,开始喜欢点名,大清早,大家都坐得好好的,老师叫:“XXX!”“在!”正经而清脆,仿佛不是回答老师,而是回答宇宙乾坤,告诉天地,告诉历史,说,有一个孩子“在”这里。

  回答“在”字,对我而言总是一种饱满的幸福。

  人们心目中的神明,所以神明,也无非由于其“昔在、今在、恒在”,以及“无所不在”的特质。而身为一个人,我对自已“只能出现于这个时间和空间”感到另一种可贵,仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状,单独看,毫无意义,及至恰恰嵌在适当的时空,却也是不可少的一块。

  其实人与人之间,或为亲情或为友情或为爱情,哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提?一切的爱,不就是“同在”的缘分吗?

  有一年,和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演,我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲,在一站复一站的陌生城市里,舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波,唐人乐府悠然导出:“君家何处住,妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”

  渺渺烟波里,只因错肩而过,只因你在清风我在明月,只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大,所以不免停舟问一句话,问一问彼此隶属的籍贯,问一问昔日所生、他年所葬的故里,那年夏天,我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊! 我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人,随时能说:“我在,我在这里!”

  那是端午节的晚上,在澎湖的小离岛。为了纪念屈原,渔人那一天不出海,小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭,那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人,一喝了酒,竟人人急着说起话来,说他们没有淡水的日子怎么苦,说淡水管如何修好了又坏了,说他们宁可倾家荡产,也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水??而他们嘴里所说的淡水,在台北人看来,也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。 我们原来只是想去捐书,只是想为孩子们设置阅览室,没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水!我能为他们做什么?在同盏共饮的黄昏,也许什么都不能,但至少我在这里,在倾听,在思索我能做的事??

  《旧约·创世纪》里,堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说:“亚当,你在哪里?”他噤而不答。如果是我,我会走出,说:“上帝,我在,我在这里,请你看着我,我在这里

  。不比一个凡人好,也不比一个凡人坏,我有我的逊顺祥和,也有我的叛逆凶戾,我在我无限的求真求美的梦里,也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊,俯察我,我在这里。”

  “我在”,意思是说我出席了,在生命的大教室里。

  几年前,我在山里说过的一句话容许我再说一遍,作为终响:

  “树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”

  16.下列对文意的分析、鉴赏,不正确的两项是(

  )(

  )(4分)

  A.

  本文以一个“在”字统领全篇,表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识;还有建立在对人性理性思考之上的'自信与坦诚。

  B.

  “我”三年级时曾因病不能上学,便体会到了“在”的重要,意识到了老师点名时的一声应答,是对宇宙和历史宣告:我“在”。

  C.

  善于联想,由此及彼,在广阔的时空背景中,形成了自我价值、自我人格的定位,表达了对人生、生命价值的思索。

  D.

  本文笔触涉及古今中外,而不乏生动的细节描写;语言朴素自然,行文层层深入,通篇充满思辨色彩。

  E.

  文章尾句直抒胸臆,是对自己、也是对读者的叩问与警策。语句短小,语气斩截,含义丰厚,具有强烈的震撼作用。

  17.第4段中加线的“另一种可贵”指的是什么? (2分)

  文中提到“亚当”的故事,是为了表达什么? (3分)

  18.引用《长干曲》一诗的作用是什么?

  (2分)

  倒数第三段画线语句在文中的作用是什么? (4分)

  19.在文中称“一切的爱,不就是‘同在’的缘分吗?”这表明了对“同在”怎样的理解?结合自己的成长记忆或读过的文学作品,谈谈你对这一理解的感悟。不少于200字。(10分)

  16. B D【评分标准】每项2分,选对2项给4分

  17.人的生命是有限的,只要能适应生活的需要(找到恰当的生活位置),生命就有意义。

  【评分标准】2分,抄原文得1分)

  人无完人;人应该追求美好,也应敢于担当自己的罪责。(3分)

  18.增加文采(1分);引出自己的询问,表现古今中国人对乡情的珍重。(1分)

  呼应开头,使文章结构表现出一种首尾照应的回合美。升华立意,表达了自觉的人生态度。(儿时之“我在”,是一种发乎天性的童心,是对外部世界好奇、参与的天性;而随着年岁的增长和阅历的增加,逐渐悟出生命之在的可贵与责任,成年之我在,是一种自觉的人生态度。)(每点2分)

  19. (10分)

  【评分标准】正确理解“一切的爱,不就是‘同在’的缘分吗 ?”

  2分;提出明确合理的观点或认识,2分;围绕观点或认识作分析,4分;语言表达,2分。

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