追怀单纯
单纯属于少年。但是，我们一辈子会追念、怀想这种单纯。
读台湾学者蒋勋的书，有一节写道：小时候，为了送一本同班同学忘掉的笔记本，曾经翻山越岭渡过淡水河去他家里，那时，淡水河桥很少，绕了很多路。至今，记忆很深。他说，这是生命中幸福的开始。
蒋先生的话，一下激发了我的同感。年少的单纯，不是每个人都有的么？
去大兴安岭下乡第一次回上海探亲时，一位“荒友”的母亲来家，背了20多斤重的芋艿，委托我带给她的儿子，说是孩子特别喜欢吃芋艿。我母亲怔了一下，但没有拒绝，只是转身看着我，问：能背得动吗？那时，探亲回家，都会互相捎带一些香肠、肉松等副食品回知青点。可是，捎芋艿是第一次，而且这么多。几千公里之遥，要换两次火车。我却没有任何犹豫就答应了。
回大兴安岭时，一旅行袋的芋艿成了我要特别留意的行李。每次换车，从窗户塞进行李时，装芋艿的旅行袋是第一件，我不能把人家母亲重托的东西弄丢了。到了连队，我把芋艿交给“荒友”时，他并没有像他母亲说得那样“特别喜欢”，只是一帐篷的人都品尝到了来自家乡的土产。
我仍然高兴。完成了一次他母亲的重托，把一位母亲爱的关切重重地传递给了这位“荒友”。几十年来，每当忆起这次长途背运，心中浮起的总是快乐。这种快乐中的单纯，带给我绵长的慰藉。
我要感谢母亲，她没有阻止我的单纯，她成全我将年少的单纯变为行动，而没去计量得与失。正是母亲的成全，使我心中留下了单纯的底色，在面对生活中无数的关乎得与失的选择时，有了衡量的标尺。
我怀念单纯，是因为光怪陆离的社会，已经让人唯恐不复杂了。
有一次参加暑期旅游团，有当妈妈的教师带着自己的孩子。三四年级的孩子天真活泼，当妈妈的交流教子经，却没有了教师的语言。
“做好事也不能当傻子，否则孩子从小就吃亏，大了怎么去竞争。”
“是呵，现在的教育脱离实际，社会上有多少虚伪、假象！”
“就是要让孩子从小知道付出要有回报，否则，永远弱势！”
这几位妈妈的爱心，有这么多的算计和机巧，她们要把孩子培养成怎样的人？一定是精明、重结果、以胜出为要的竞争强人，这对于当今社会，实在也是应对之举。但是，人的成长、人格的养成在哪里呢？竞争之胜，并非入世体验的全部，如是，丰富的生命感知便遗失殆尽了。
自然无法与她们交流。又想起了蒋勋先生的话。他长久地回忆送笔记本的美好，他后来把这种单纯和善看做是一种美，一种人格之美。他说，这种美，是一种看不见的竞争力。
单纯的快乐，不要为了应世，而把它任意地驱赶了，这不仅是成长的'缺憾，也会有人格的短板。人的心灵，没有了单纯的滋润，便会干枯。
无论世相多么诡谲而复杂，我却仍然追怀单纯。
1.词意理解。根据文章内容，解释文题中“单纯”的含义。
（思路提示：先通读全文，捕捉与“单纯”有关的信息，再进行整合提炼。）
2.文意把握。概述作者“追怀单纯”的原因和意图。
（思路提示：先根据题干中“原因”和“意图”浏览文本，研读重点语段，然后对语段内容进行概括。）
3.内容探究。文章在回忆“我”“长途背运”时写到了“母亲”的言语神情。你觉得这是作者的无心之笔，还是刻意所为？请发表你的看法并说明理由。
（思路提示：首先要明确题意，着眼全篇；然后根据论证方法的知识审读文本，最后进行概括表述。）
4.要点概括。文中画线部分几位“妈妈”的“教子经”有什么相同和不同之处？
（思路提示：首先认真研读对话，明确每位妈妈的意图；然后将三者进行比较、归纳。）
5.写作拓展。“单纯属于少年”，相信同学们都曾有过“单纯”的经历。请以“也曾有过的单纯”为题，写一篇600字左右的文章。
答案：
1.文中的“单纯”指人与人之间不计量得失，不带任何功利色彩的纯洁的互助合作关系。（意对即可）
2.原因：是因为现实社会光怪陆离，已经让人唯恐不复杂了。意图：表达对当今社会人们因缺少“单纯”造成的人格短板以及心灵干枯的深深忧虑，希望人们一起呵护“单纯”，一起守住“单纯”那日渐萎缩的领地。（意思对即可）
3.这是作者的刻意所为，因为他这样写一方面现身说法，揭示了我们心怀“单纯”的底色主要靠家庭教育，尤其是母亲的教育来打染；另一方面与下文妈妈们的教子经形成鲜明对比，从而突出了当今社会“追怀单纯”的紧迫性和必要性。
4.出发点相同，都想让孩子尽早“适应”社会，唯恐自己的孩子将来吃亏；说话的角度不同，第一位是从“做好事”帮助别人的角度，第二位是从对教育不满的角度，第三位是从得失利益的角度来说的。
5.略。
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