篇三：《春》阅读答案
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
阅读题：
8.请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。(2分)
春花： 。春雨： 。
9.文中 盼望着，盼望着 连用，表达了作者什么心情?(1分)
10.体会词语的表达效果。(4分)
① 小草偷偷地从土里钻出来 中 钻 字改成 长 字好不好?为什么?
② 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 中 赶趟儿 有什么表达效果?
11.作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的?请就第一句做具体分析(3分)
12.白居易《钱塘湖春行》也是一首赞美春天的诗作，请将 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 展开描写，60字以内。(4分)
参考答案：
8.百花争艳 轻盈、细密、润泽
9.表达了作者盼春的急切心情。
10.①不好。因为 钻 字写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草萌发的力量和顽强的生命力。而 长 字只能表达一般的生长状态，没有 钻 字的表达效果。
(2)采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。
11.通过人的触觉、味觉、听觉来写的。第一句将春风比喻为母亲的手，巧妙地写出了春风温暖而又柔情的特点。
12.语言形象生动，表达准确即可给分。
《春》由巨人中考网为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。
篇四：春及阅读答案
朱自清的《春》阅读题答案盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里
朱自清的《春》阅读题答案盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青 草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨 里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚 起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏 扬州人。 现代散文家、 诗人、 学者、 民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里 的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》 大致写于 1928 年至 1937 年， 朱自清在写此 文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨 的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情 绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万 状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美 的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望， 流露了积极进取的精神。
配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及 重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时 展示几幅春天的图画） 问题：(1) 课文围绕“春”写了什么？ （2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请 同学们划分出来. （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特 有的景象的？ 师生互动，共同讨论以上问题 (1) 课文围绕“春”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春 天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景 象。 （2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.
本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春 天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分： （2-7）具体写——绘春。把景物和感受 结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点 出了春天的特点：新、美、健。 （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特 有的景象的？ 文中具体描绘了六幅春景图。 春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段 （1） 作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个 词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”）（2） “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？ (这样叠用，更能表达作者向往春天的急切 心情。) （3） 探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了 作者的面前， 作者看到了什么？请同学们朗 读第二段 （1）看到了山，水，太阳。（可以看出这 是对春天的——描绘） （2）从这一段开始，作者已经开始在描绘 春天了，既然它已经来到了作者的面前，为 什么他不开始从最细小的一草一木写起 呢？ 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。 为什么会先有一个整体的印象呢？ 因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同 学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高 是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会 去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样 的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的 颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。 （2）“一切??????”这个自然段的怎样描写春天的？（3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。 春草图 ：朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点 来写？ （教师明确：嫩、绿、多） （1） 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下 子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个 好 “钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？ “钻”既表现春草冲破土层的挤劲， 又用“偷偷地” 修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的 活力。 （2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些 小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？ （小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼 的时期，这个时期的生命力最为旺盛。） 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组 合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生 机勃勃的景象。春 阅读下面两段文字，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。 1、 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概 括，并说明这样写的好处。2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘 了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它 最接近？（ ） A、 春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》） B、 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八 员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 3、 “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？ 为什么？ 4、 景物本身是没有思想感情的， 但我们可以把它当 做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认 为写得好不好？请说说你的看法。5、 从第一段中找出描写小草的质地、 色泽和生长旺 盛的词语 A、 描写质地的：B、 描写色泽的： C、 描写生长旺盛的： 6、 第二段有一处是作者展开的想象。 请在原文中画 出来，并说明这样写有什么好处？参考答案： 1.人们在草地上的活动。这样写突出人们对春天的 喜爱。 2、C 3、不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅 有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得 多。 4、找出例子，结合例子分析。 质地：嫩嫩的，软绵绵 色泽：绿绿的 旺盛：一大片一大片满是的。
篇五：春及阅读答案
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《春》阅读训练Ⅱ
一、 积累与运用
1．选出有错别字的一项（ C ）
A．清脆 嘹亮 薄烟 B．傍晚 短笛 赶趟
C．郎润 筋骨 润湿 D．抚摸 烘托 静默
2．为加点的字选择正确的读音.
①捉迷藏 A.cánɡ B.zánɡ （ A ）
②眨呀眨的 A.zǎ B.zhǎ （ B ）
③披着蓑 A.suō B.shuō （A ）
④水涨起来 A.zhànɡ B.zhǎnɡ （ B ）
⑤散在草丛里 A.sǎn B.sàn （ B ）
⑥卖弄 A.nonɡ B.lònɡ （ A ）
3．根据拼音写出词语并加以解释.
① （yùnniànɡ）：
② (huánɡ yùn)：
③ (shū huo)：
④ (huā zhī zhāozhǎn)：
3.①酝酿：原意是造酒,这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓.
②黄晕：昏黄不明亮.
③舒活：舒展,活动.
④花枝招展：打扮得十分艳丽.
4．下列各句与原文完全相同的一组是（ B ）
A． 雨是最寻常的,一下就是两三天.可别恼.
B． 坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.
C． 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠.
D．“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫.
5．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.（拟人,排比 ）
小草偷偷地从土里钻出来了.（ 拟人 ）
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.（引用,比喻 ）
6．仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果.
（1）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.
（
6．（1）“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情.“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力.
2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.
.（2）“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象.（
（3）野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的..
）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中.“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态
（4）树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼
.（4）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩.
《春》Ⅱ
二、阅读
阅读下面文段,回答文后问题.
《春》阅读训练答案
Ⅰ答案
（一）1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜 4、（略） 5、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生.
（二）1、A、 2、C、 3、B
4、“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉.
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜.
6、拟人、比喻、排比 7、红杏枝头春意闹. 8、D
（三）1、尽情地表现 贬义褒用 2、②③①④⑤ 3、C 4、触觉、嗅觉、视觉听觉 5、柔和 芳香 悦耳 6、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚,所以应选B.
（四）1、（略） 2、春 宁可饿死,也不领美国救济粮. 3、C 4、多（或细）；闪亮；绵长 5、C 6、一下就是三两天┃可别恼 7、春雨图 8、多、看 9、比喻,细密迷蒙 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 11、拟人 （略）
（五）1、（略）2、随风潜入夜,润物细无声.或：晓看红湿处,花重锦官城.
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇.这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人.
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征.
4、B
5、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟,洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣
《春》Ⅱ
一、1．C 2.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A（轻声）
3.①酝酿：原意是造酒,这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓.②黄晕：昏黄不明亮.③舒活：舒展,活动.④花枝招展：打扮得十分艳丽.
4．B 5．拟人,排比；拟人 ；引用,比喻
6．（1）“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情.“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力.（2）“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象.（3）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中.“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态.（4）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩.
二、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）.
5.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情.
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗.
7．略（言之有理即可）
（二）1．春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2．春雨 花针 3．细且密 细且亮 细且飘忽
（三）1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓. 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖
（四）1.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 2.朦胧：模糊,不很清楚. 感召：感化召唤.3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色.最突出的是绿色. 因为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃. 4.“一叶落而知秋” 5.红的像火,粉的像霞,白的像雪.6.（略）
三、一、不好.前四幅写景,迎春图写人,写景是为了写人.
二、B、F；C、D；A,E
《春》阅读训练Ⅲ
（一）一．润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸） 2.sǎn（零散） sàn（散步） 3.yūn（晕车） yùn（黄晕） 4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏）三．1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四．第一部分：盼（春） 第二部分：绘（春） 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼. 具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春）
（二）一．B 二．1.“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情.“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力. 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象. 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中.“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态. 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩. 三．1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉
（三）1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓. 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧：模糊,不很清楚. 感召：感化召唤.7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色.最突出的是绿色. 因为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃. 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火,粉的像霞,白的像雪.
10.（略）
（四）
解析：第1题考查对文章内容的理解.第2题考查文章的写作顺序,作者是依据春天成长的顺序来写的.第3题考查对语言表现力的认识.第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比,分别写出了春的三个特点,再由此进行有针对性的摹仿.
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点.
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神.
2、不能颠倒.因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程.最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望.
3、三个比喻独立成段,起突出、强调的作用.若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力.
4、略.
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