无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的责任作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
责任作文 篇1
每个时代都有每个时代的责任，其中，青年应该积极向上，力担重任。鲁迅在《随感录》大力呼喊：“愿
范进六十岁中举，柳永一生都为中举而奋斗，柳词光为传诵，“凡有井水处，皆能歌柳词。”其词贴近平民，通俗易懂。他们都为了成为更好的自己不懈努力，奋力拼搏。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑我听风吹雨，铁马冰河入梦来。”全诗描写了僵卧孤村的陆放翁，从未放弃对未来的希望，即使处于六十八岁高龄，无法为国效力，任然壮心未已，在梦中披甲征战，守卫疆土。苏轼感慨“人间如梦，一樽还酹江月”试想着梦回战国，江山如画，一时多少豪杰。又有辛弃疾感叹“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”魂穿年轻英勇好战廉颇，骁勇善战，杀敌无数。固一世之雄也，而今安在哉？他们，拼尽全力，一路向上。古人尤且如此，我们更应与之匹敌或胜其之势。
然而，向上的路是极难走的。理智的崇高的决定，往往被一点点浮浅的、低卑的感情所破坏。既顾今日之责任，然在这个光怪陆离的世上活着，又何必庸庸碌碌，放任时间流逝？不如试一场坦荡直迎万箭，义可豪情万丈向苍茫穹笑，这又何尝不是一份勇敢和坚忍？毛主席在《沁园春?长沙》中问道：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”后又追忆起年少时的书生意气，挥斥方遒，指点江山。而到中流击水，浪遏飞舟？这九州大地，
终有千古，横有八荒。前途四海，来日方长。美哉，我少年
责任作文 篇2
总是习惯于上班时在学校外面视力所及的范围先朝我班远望，每天清早也总能看到小班长在讲台上领着学生早读。可今天，前门怎么还没有开呢？这可是学生进入初中这大半年来第一次出现这种情况呀！前门钥匙是少东拿的，他上次由于发烧不能来校时还提前通知了一个同学去他家取走了钥匙，他绝对是一个认真负责的孩子。那今天到底是怎么回事呢？
带着满腹疑惑，我匆匆到了校内，把车往车棚一放就三步并作两步的上楼并准备好了开门的钥匙。钥匙怎么打不开锁呢？奇怪！这时，少东已经从教室走了出来，并告诉我说：“老师，现在前门的这把锁不知道是哪个班的锁，我们原来的那把锁还在教室里。现在门开不开了。”确实，这锁和我们教室的锁外形很相似，这样看的话这把锁的确应该是哪个班的。既然我们班多了一把锁，那么一定会有哪个班少了一把锁，只是我们班为什么会多了一把锁呢？是谁放到这里了？算了，先不去想那么多吧，先要做的事情是，挨着这边的几个教室看看哪个班少锁了，之后就用他们的钥匙把我们前门尽快打开。可转了一圈，没有发现哪个班少锁，只看见某班似乎有一把锁换过。既然这样，那就准备撬锁，总不可能不开前门吧。我一面求助蒋老师，一面到班查问锁的来源问题。
叫来了段梦杰（昨天值日生的一号），“你昨天在哪拿的这把锁？”“我也不知道，昨天不是我锁的门，是王伟（二号）。”叫来王伟又问同样的问题，他也不知道，他说是王萍（三号）锁的门。王萍来后才说：“这锁是在我们教室外面的窗台上拿的，它当时也是开着的，我以为是我们班的锁，我就锁上了。”“我们班平时前门的锁是在哪个位置放的？”“教室里面的窗台上，不过我昨天在教室里面的窗台上没有找到锁。我就以为是谁放到外面了。”“前门的锁还有一个位置——门后，你看了没有？”“没有。”“那你知道这把锁是谁放到外面了吗？”“不知道。”后来李明突然想起来什么，就赶快给我说：“老师，这锁是蒋老师放到这儿的。”原来是昨天我们开例会时，蒋老师在西边看见了一把开着的锁，又见我们班的门上没有挂锁（好多班的锁都是在教室外面锁着的），就以为是我们班的锁，所以放到那里了。
事情似乎结束了，但这把锁却暴露出来我们班还存在有一定的问题：
第一，值日生没有尽职尽责，虽然扫地、倒垃圾、关灯、关电扇、关窗、锁门等一系列工作好像都做了，但一号责任意识不强，忘了自己应该是最后的离开者，也没有按照我们的分工去做。室内值日我们一二三四号都有非常明确的分工，一号是抹窗台、玻璃、先锋照、讲桌，之后是倒垃圾、锁门（一号去倒垃圾时，室内留守的人同时整理室内的关窗等问题）。但昨天一号将锁门这个问题抛给了二号，又被抛给了三号。
第二，三号遇到问题不知道多思考。我们平时的锁就从来没有在外面放过，并且我们解释过我们不在外面放的原因，还专门强调过在室内存放的地点。那我们今天怎么会平白无故的放在外面呢？
如果我们的责任意识能再强些，我们的头脑能再多转动些，类似的问题就一定不会发生！
责任作文 篇3
责任，是一个人做任何一件事的标准，一个人，如果没有责任，就有可能一事无成；责任，是一个人做一件事的天平，它能够助你判断这件事带来的结果是否在承受范围内；责任，是一个人做任何一件事的营养液，它会在你品尝的时候想起身上的重量，使你继续前进。每个人都有自己的责任，责任使我们有一个价值，对做的事觉得更有价值，更值得做这件事。
责任，使你预估结果能否承受得起，它使你对事物预先有个评估。20世纪初的一位美国的弗兰克意大利移民经过艰苦的积蓄，责任能给我们做一个判断，使我们对做的事觉得更有价值，更值得做这件事。 办起一家小银行，不久，银行被抢劫破了产，底下所有的储户也没了存款,他之所以能答应偿还损失，就是因为他的责任使他对这件事有一个评估，最后他还是把钱归还了，就因为他能承担得起。
责任，会给你前进的动力，使你不忘记自己身上的重量，让你砥砺前进。世界伟大物理学家牛顿少年时成绩不太理想，由于老师对他说了一番话，使他明白自己身上的责任，老师说的话就像心中的一个声音，把他从放弃的边缘拉了回来，让他获得前进的动力，使他成为伟大的物理学家。伟大的爱国领袖 ，始终没忘记身上的责任，把中国从一个贫瘠落后的旧中国建设成一个人民当家做主的新中国，他对国家、人民负责，这种责任促使他不断的前进着，他不能辜负他们的期望。
责任使我们有一个价值，对做的事觉得更有价值，更值得做这件事。5.12，一个难以忘怀的时间，一名不能被忘记的人——林浩，在地震中自己没有逃，而是返回去去救其他人，当记者问他的时候，他很平静的说：“我是班长！”一句我是班长说出了他应有的责任，也说出承担这样一种责任是有价值的。记得有一次，我和家人一起散步，由于我走的比较快，很快就把家人拉开了一段距离，我拿着他们给我的一些零花钱，去商店买了袋零食，吃完了见没有垃圾桶，索性扔到了附近一块草坪里，不一会儿环卫工找到我，说：“这是你扔的吗？”我见他肯定的神情，我不得不承认了事实，家人随后也跟了过来，问：“怎么了？”环卫工说：“你问他。”我向家人承认了错误，父亲说：“我替他出，多少钱？”“30”回到家，父亲对我说：“刚才的钱是我借你的，等你以后有本事了，你还我3000。”我于是默默答应了。我以后就加倍学习，为了那份责任。现在回想起环卫工，就觉得他们也为了责任，这责任使他们觉得更有价值。我同样为了责任，使我学习更有价值。
所以，责任，不仅仅是担当，还有对事物感到有一份价值，更重要的是，对事物感到一种充实，感到一种自豪感。
责任作文 篇4
责任这个迷人又刺眼的字，我一直可望而不可及，它代表了承担，为自己的行为负责。从小学到初中毕业，似乎它一直和我背道而行，但又一直在我身边。
记得小学时，那个纯真的年代，总是干一些现在看来无法理解的事情。
小学时我们也要搞值日，我是第五组，也就是星期五那天搞值日，我负责扫地和倒垃圾，这些到六年级也没改变。记得有一次，又到了星期五，我和我们组搞值日，那天晚上便放假，我着急回家看动画片，于是放学后，我扫中间那排桌子下的垃圾，我当时像一个剑客一样，挥舞着扫把，将我那行扫得干干净净，但垃圾已飞到别人的“担当区”，然后草草地将垃圾收走，下楼走到楼梯口时，看四处无人，便打开窗户，像撒花瓣一样，将它们撒下去，然后，飞速地拿着书包，去看那期待已久的《葫芦兄弟》。可周一早上一来我就被班主任打了手。后来我知道，那天我倒的垃圾中有一个我扔了的作业本，上面大大的三个字将我出卖！唉！就这样，以后再也不敢将带名字的垃圾随意扔撒。
到小学六年级时，才算真正懂点事时，在搞卫生的过程中，看到组长她每次都仔仔细细清扫每一个角落里的垃圾，就像解决算术难题一样。我终于明白，为什么她会成为组长，一直被老师表扬，被同学们拥戴，而我则被当成坏小子，被他们疏远，只有和我一样的“坏小子”们跟我一起玩。
这些我到现在还记忆犹新，我被老师打手，又看到班长认真搞卫生，我才明白什么是责任。小学我明白了什么是责任，它就是自己的事情要努力办好，承但自己的行为所犯下的过错，可惜在那如金子般灿烂的时光里，我没能学会责任的时间远大于我秉承它的时间，甚至一直到小学毕业，才知道什么是责任，好在那时，有组长，一直为我们做榜样，才警醒了我。
在那些我走过了人生最美丽的时光中，那些和我一起欢乐的朋友，干的那些自认为不凡的“大事”，和一直默默为我们树立榜样的班长，虽然没有学会承担责任，但责任一直伴着我成长，我相信总有一天责任会走进我的字典。
责任作文 篇5
爱能给人带来温暖，带来快乐，带来希望，甚至带来成功。因此，给予学生的`爱显得尤为重要。而教师的爱更多地流淌在平凡的日子里。在任职的这几个月里，作为老师的我深刻感悟到：教师的爱更多的是一份责任。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。
歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。
记得512大地震中有这样一些事迹，汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大和永恒。
谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数人的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护自己学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，是伟大、是永恒。可是在我身边的老师们，他们在日常教学生活中的点点滴滴同样也能感动你我。
亲耳听到的，亲眼看到的太多老师的感人事迹，他们都在时时刻刻激励着我，鞭策着我。从走上教师岗位那天起，我就下决心当一有责任心的教师。平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大，让我们这无数平凡的人儿在三尺讲台上去践行教师的爱与责任。
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