篇一：写蟋蟀的住宅的作文700字
写蟋蟀的住宅的作文700字
写蟋蟀的住宅的作文700字
蟋蟀以其好斗而名闻天下，深受人们的喜爱，但其住宅却鲜为人知。
蟋蟀的住宅非常讲究，必须是在透气、透水性能很好的地方才能建造，一般是筑于土中。
夏末秋初是蟋蟀成熟的季节，也是它们大兴土木的季节。首先得选择一处适合建造住宅的土壤，要求在离草丛很近的地方。然后就开始打洞，土洞就是它们的住宅。它们的额下长有一对大牙，说是大牙是较它的体型而言，其实比米粒还要小得多。蟋蟀就是靠这对类似于人的双手的大牙一下一下把土挖起来，随即再用大牙把土夹住搬出洞去。可以想象，要挖出一个直径约为1厘米、深达5至10厘米的洞穴需花多大的气力和工夫。
洞穴挖好后不能马上就住进去，还得装修装修。这一点，蟋蟀与蝉一样，非常讲究室内整洁，要求做到四壁光滑，无草根穿过，无积水，无异虫，更无粪便。它总是把粪便排到离洞穴较远的地方来保持洞内的清洁。
昆虫学家发现，蟋蟀的洞穴不同于其他昆虫的，是每一个洞口都有一小堆草。这是为什么呢？据考察，原因有三：其一，蟋蟀是以草根为主要食物的，而且在草丛中也易于隐蔽自己；其二，是为了保持洞内的温度和不被淹没，当太阳高照时，能挡住阳光，使洞内不至于太热，而当下雨的时候，雨水通过草堆再一滴滴地进入洞内，这样水分就会很快被土壤吸收，不至于把小洞淹没；其三，对蟋蟀的求偶有一定作用，蟋蟀体型较小，一般体长为20毫米，只有一节手指那么大，所以靠翅膀摩擦f蟋蟀没有声带，发音部位不在口腔内）发出的求偶声音不可能很响，有了一堆草在洞口，就像是人的胸腔一样，起了共鸣的作用，使得声音变得很响，传得很远。
由此可见，蟋蟀的住宅在昆虫界可称得上是别具一格的了。
点评：
这是一篇事物与事理相结合的说明文。先以时空交叉的顺序来介绍“住宅”的建造，然后用由果溯因的顺序来推究“住宅”特点的原因。从全文布局来看，则采用了由表及里的说明顺序，符合人的认识规律。从中反映了小作者较强的观察能力与组织材料能力。 《写蟋蟀的住宅的作文700字》
篇二：六年级作文(蟋蟀的住宅)
蟋蟀的住宅
十月的一天，我闲来无事，就躺在田野里休息，周围没有外界的喧闹，也没有内心的烦恼，很是惬意。
在附近，我看到了一只小蟋蟀，一只草绿色的小蟋蟀。我的目光追随着它，直到它还未完工的住宅。
我想，它一定是昆虫界的明星吧，不光是因为它动人的歌喉，还因为它的住宅。它的住宅和那些碌碌无为的虫子不一样，不像它们随遇而安。它对于住宅选择十分慎重。
我看到了它的一个朋友邀请它
参观自己的住宅，我想：“它一定是
一位才华横溢的建筑师。”这座住宅
不仅排水优良，并且有温和的阳光。
门虚掩着，还有一个经过仔细耙扫，
收拾得很干净的平台，它就在这里
展示它的歌喉。这位蟋蟀的屋子里
虽然没怎么布置，可墙壁十分光滑，想必它费了不少工夫。主人有时间，可以把粗糙的地方修理平整。总的来说，它的住宅简朴、清洁、干燥、卫生。两只蟋蟀打过招呼后，我所跟随的那只蟋蟀就开始建造它的住宅了。我想：“它怎么有如此出众的才能呢？是有好的工具吗？”
我在观察它如何建造住宅。
它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，它一定是一位大力士！接着，它又用它后腿上的两排锯齿踏地，将土推到后面，倾斜地铺开。
它做工可真快呀！钻在土底下干一会活，它就在它的家门口休息一下，触须轻微地摆动着，我想它是感到了疲劳。休息好了，就又开始工作。就这样一直周而复始，我一连看了好几个钟头，也感觉不到疲劳。直到影子越拉越长，越拉越长，我才想到，天，也已经黑了，我，也该回家了。
冬天来了，我想看看上次看到的那只蟋蟀的住宅与十月看到的有何不同，就在一个暖和的上午去草地里找那个蟋蟀的住宅。找到了，我看到温暖的阳光洒在它住宅的门口，里面又有泥土被不断抛出来??
篇三：《蟋蟀的住宅》读写练习题
《蟋蟀的住宅》读写练习题 姓名：
一. 写出下列词语的.反义词。
粗糙—— 慎重—— 平坦—— 宽敞——
二.根据课文填空。
1.蟋蟀的住宅有三个特点：
2.课文第八——第十自然段写了蟋蟀的经过，其中第八自然段写的是蟋蟀第九自然段写的是蟋蟀 ,第十自然段写的是蟋蟀 。
3.作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是
三.修改病句。
1. 我国人口是世界上最多的国家。
2. 哪怕是一点火星，也燃不起大火。
3. 蟋蟀和昆虫一样，不肯随遇而安。
四.课文题目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，这是把蟋蟀当作人来写的，是拟人手法。文中还有许多用拟人手法写的句子，找出来抄在下面，最后写出这些句子有什么作用、表达了作者怎样的思想感情。
五.总结本课在写作方面值得学习的地方。
六.读习作，完成练习。
乌龟吃鱼
青岛碱厂子弟小学四年级 孙国栋
我家阳台的玻璃缸里养着一只巴西龟。它有巴掌那么大，身子又扁又圆，壳边上还长着小的锯齿。它身上大部分是绿色的，眼睛右下方和嘴上各有一个小红点，看上去漂亮极了（写乌龟的大小形状颜色）。
乌龟吃鱼可有意思啦（本段的总说句，引起下文的具体描述）。一天，我把一条小鱼放进鱼缸里。乌龟一见，吃了一惊，连忙把头缩进壳里（写乌龟见到小鱼吃了一惊）。过了一会儿，可能见小鱼没什么可怕的，它便慢慢地游过去，想吃掉小鱼。小鱼很机灵，它见乌龟不怀好意，便一摇尾巴，飞快地溜走了（写乌龟爬过去想吃小鱼，小鱼游走了）。乌龟追了一会儿，见追不上，就不追了。看上去，它好像放弃了这顿美餐，把四肢和尾巴都缩了起来，只露出半个头，静静的，像睡着了似的（写乌龟追不上小鱼，就佯装睡觉）。小鱼游了一会儿，见乌龟没动静，便放心地在鱼缸里游来游去。它的胆子越来越大，游得离乌龟越来越近，后来竟游到乌龟的前面晃来晃去。乌龟见时机已到，头闪电般地伸出来，一口咬住小鱼的后半截身子，然后极快地张一下嘴，紧接着，又一伸脖子，便把鱼的整个身子吞进嘴里，然后慢慢地咀嚼起来，最后把它咽进肚子里去（写乌龟抓住时机咬住小鱼吞了下去）。
我这才明白过来，这叫欲擒故纵。乌龟可真聪明啊（写自己的感受，赞扬乌龟的聪明，收束全文）！
简评：全文先简单介绍乌龟的大小形状颜色，再按事情发展顺序详写乌龟吃鱼的过程，结尾写看乌龟吃鱼的感受，总结全文。整篇文章条理清楚，详略安排得当，描述有起伏。小作者写乌龟吃鱼的过程时，不但写乌龟和鱼的动作，还猜测并描写了它们的心理，使文章更有情趣。
指导点评教师：朱维山
发表于1998年4月24日《生活导报》及《小学生作文》2000年第6期
1.用横线画出文中的拟人句。
2.第一自然段写了什么内容？是按什么顺序写的？
3.第二自然段写了什么内容？把描述乌龟吃鱼动作的词语抄写在下面。
4.造句：“又……然后……最后……”
七.仔细观察一种动物，写一篇短文。要写出这种动物的特点。
篇四：蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅
人教版四年级
执教：北京市第二实验小学 李爱丽
教学说明
蟋蟀的住宅是小学语文人教版四年级上册的一篇课文，我设计本课教学的目标有三个：第一，让学生了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造自己住宅的，从而体会蟋蟀勤劳不随遇而安的特点。第二，学习作者认真观察周围事物，抓住事物特点及具体叙述事物的方法，从而激发学生认真观察周围事物的兴趣和热爱自然的情感。第三，正确的朗读体会作者是怎样利用准确清晰的语言，来表达具体事物的。在教学过程中，我先引导学生了解蟋蟀将自己的住宅建造在什么地方，以及住宅的外部和内部各有怎样的特点。理解特点的过程中运用对比朗读方法使学生理解不肯随遇而安，以及慎重等词语的含义，从而使学生深刻体悟到蟋蟀对待自己的住宅是慎重而讲究的，在理解内容的同时还注意引导学生体会作者是怎样认真观察事物的，他又是怎样抓住住宅对外部和内部的特点具体描写的，以及作者是怎样运用拟人等方法的，将蟋蟀的住宅写得生动的。在理解蟋蟀的住宅是怎样建成这一部分里，我首先引导学生仔细地去研究，蟋蟀是运用什么样的工具怎样建成的这座住宅，然后组织学生重点讨论蟋蟀的住宅到底伟大在哪里。通过对这样问题的重点研讨使学生能够理解到蟋蟀的工具是多么柔弱，而它就是用这样柔弱的工具坚持不懈挖掘，最终建成了自己的住宅。同时我们又通过蟋蟀柔弱的工具与繁重的劳动和漫长的劳动时间的对比，使学生深刻感悟到对于蟋蟀而言，这座住宅就是一个伟大的工程。在这节课中，蟋蟀是一种怎样的昆虫这一问题，我反复用了两次，第一次出现在学完蟋蟀的住宅后，设计的目的是希望学生能够学完这部分以后，对蟋蟀勤劳不随遇而安的精神有所把握。第二次出现是在学完了蟋蟀建造自己住宅部分以后，设计的目的主要是想学生对蟋蟀勤劳肯吃苦坚持不懈等精神，能够进一步的体会，深化三组词语搭配设计的目的。使学生在理解课文中对蟋蟀使用工具以及这是怎样一座工程有进一步的了解，同时把他们在课文中对这些问题的零碎了解进行规整，让学生对这些问题既有整体的把握，又有个性
的理解和选择。在本课的最后，请学生说一说，自己从蟋蟀和法布尔的身上分别学到了什么。这个问题的设计使学生不但能够体会到蟋蟀这种昆虫它与众不同的精神所在，而且使得学生能够进一步反思法布尔是怎样进行认真观察的，以及他是怎样抓住特点将事物叙述具体的，从而激发起学生认真观察事物和热爱自然的情感。课后延伸作业的目的是让学生学习法布尔认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法，对自己身边的事物进行观察和描写，通过抄写文中的拟人句，进一步深刻体会作者是怎样用富有情趣的语言来表达具体事物的。由于个人的能力和水平有限，在这节课中还有一些不足之处，欢迎各位老师批评指正。
教学实录
师：同学们，今天我们来学习蟋蟀的住宅这篇课文。作者是？ 生：法布尔
师：是法国著名的昆虫学家法布尔，我们知道蟋蟀不但唱歌特别出名（多媒体展示蟋蟀）它建造住宅也很出名。那蟋蟀的住宅为什么这么出名呢？今天咱们一起跟着法布尔到蟋蟀家去做客。看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的，好吗？
生：好。
师：请大家把书打开，通过上节课的学习，我们知道课文中重点向我们介绍了，蟋蟀的住宅它的特点还有它是怎样建成的。那下面就请同学们自由读读课文，边读边回忆，课文从哪几个方面向我们介绍了蟋蟀住宅的特点，好！开始。
生自由朗读。
师：好，停。说说吧，课文从哪几方面介绍了蟋蟀住宅的特点？ 生：课文从三方面介绍蟋蟀住宅的特点。一二自然段写出她的选址，第五自然段写出它住宅的外部，第六自然写出它住宅的内部。
师：对吗？（师板书： 选址 外部内部）课文就是从这样三个方面向我们介绍了蟋蟀住宅的特点，那这小蟋蟀到底得选择什么样的地方来建造自己的住宅呢？它的外面和内部又有什么不同的特点？下面别着急，咱们就一起边走边看，跟着法布尔一起去瞧一瞧。书！打开。大家一起看一下，课文二至六自然段，你默读，然后批注一下蟋
蟀在选择自己住宅住址的时候有什么特点，内部和外部有什么特点。在思考这些问题的同时，再想想这座住宅里的小蟋蟀是怎样的性情？明白了吗？来，开始
生带着问题默读，老师巡视。
师：好，停，下面呀，咱们就一块儿，在小组里交流一下，在交流的时候，李老师给大家一个小小的提示，法布尔的介绍可是很有顺序的，所以我们在讨论和交流的时候也应该按照他介绍的顺序来进行，对不对，那所以咱们一块儿先来交流一下你自学的情况，好，开始。
生分小组讨论问题
师下到小组里观察讨论情况。
师：好，停，刚才有的同学讨论的时候，我听到他的这个想法特别的独特，现在咱们就一块儿在全班交流一下，先来瞧瞧这小蟋蟀它到底选择什么样的地方来建造自己的住宅呀？来，请（点学生起来回答问题）
生（以小组形式）：他常常慎重的选择地址应该要排水优良，并且温和的阳光。
师：这句话写出了它必须需要一些干燥的住宅，因为需要排水，所以他需要干燥的住宅，慎重的选址，就像人类的生活一样。还有哪一组有补充？
生（另一组补充）：可以看出蟋蟀很聪明。因为要是说有水，有阳光的地方并不是那么好找，而蟋蟀却能找到，所以说蟋蟀头脑非常的聪明。
生：第二自然段当中，它不随遇而安这个词可以看出，它不随便找个??
师：这样表述不够清楚，它不随遇而安的，什么是随遇而安呢？ 生：不管在任何环境，它不易满足，
师：这句话是怎么解释的，请你们读给大家听。
小组读课文段落。
师：什么意思，这是？（学生读的这句话）
生：课文中不随遇而安就是在任何环境中都能安然处置。随，是顺着。遇，是境遇，安，是安心。
师：你是从字典中查来的。
生：成语字典。
师：很好，那我们能不能用课文中的话来解释一下什么叫随遇而安？
生：别的昆虫大多在临时的土地藏身，它们的住宅得来毫不费功夫，弃之毫不可惜。这句话意思就是说，一些别的昆虫它们主要是选择一个隐蔽所很简单。（生争着回答）
师：那么这种说，得到毫不费工夫，弃去毫不可惜，其实解释的就是哪个词？
生：随遇而安
师：别的昆虫是这样做的，而蟋蟀不肯这样做，是吗？好，还有没有别的？来接着请，梅芳彦同学。
生：我想问问你们，你们既然说它说要告诉我们它为什么要选择，为什么它不和人类一样？关键是它为什么
师 ：问题跑题，自由论述自己的观点
师：咱们还是帮他解决了，为什么蟋蟀一定要干燥的住宅，和他居住的地点有关，蟋蟀居住在哪啊？
生：因为蟋蟀居住在洞穴里，洞穴是在地底下的，应该是它泥土嘛，所以非常潮湿，比如下雨它就把水渗在泥土虽然潮湿但是它需要一个干燥的环境来把水排走，然后再晒干这样它才不会潮湿，在潮湿的环境里生活。
师：明白了吗？解释得非常清楚，在选择建造住宅的地点上蟋蟀和大多数昆虫的态度是不一样的，对不对？
生：对。
师：那咱们一块儿来读读好吗?
生：好。
师：我读大多数昆虫的态度，你们来读蟋蟀，好不好？来“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜”。
生：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安，它常常慎重的选择它的住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”
师：课文里的蟋蟀选择住宅的时候和它们的不同，他不肯随遇而安，你能不能说一下蟋蟀选择住宅的地址的时候它是什么样的？好，你来
生：它在选择住址时是十分慎重的
师：嗯，好。蟋蟀在选择建造住宅的地点的时候确实是非常慎重的，（板书：慎重）。那现在第一点我们已经找到了，就站在这里往四周看看吧。住宅的外边儿又有什么特点呢？来，那个同学。
生：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条青青的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。这部分描写的是它选住房外面的景色。（对下面学生说）你们有什么补充的？
生：除了这还连接着第二段，因为它说排水非常优良连接着第二段排水非常优良的这句话。
生：我有个问题，即使有骤雨，这个骤雨是什么意思？
生：骤雨的意思就是突然下的雨。
生：骤雨的词典解释是“急速的暴风雨”
师请组长向其他同学提问
生：我想把你的话再说一遍，说得简便一点。
师：这位同学，不是把他的话说得再简便一点，是说得再简单一点或者简洁一点都对，好吗！
生：我想把你的话变得再简洁一点。这句话说明了排水优良并且有温和的阳光。
师：谢谢你。
生：我想这正好呼应了第二自然段那句话，既想要排水优良，又要有温和阳光，这里呼应了主旨。
师：为什么要这样？
生：这种手法前后呼应。
师：我知道，那它为什么要建这样一条倾斜的隧道？
生：请同学们来帮帮我。
篇五：蟋蟀的住宅读后感2
蟋蟀的住宅读后感2
《蟋蟀的住宅》这篇课文是19世纪法国著名科学家法布尔写的一篇观察日记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者还拿蟋蟀与其他大多数的昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯随遇而安，不利用现成的洞穴，而是靠自己一点一点挖掘。作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成了伟大的工程与柔弱的工具的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情！ 从课文的字里行间，我能感受到作者是通过长期深入的观察才发现这一个昆虫世界中不为人知的秘密。 我学习了这篇课文，觉得蟋蟀是一个非常聪明的小昆虫，它能够为自己创造一个舒适的环境，而且会保护自己，它的工具是这么柔弱，却可以创出那么美好的家园！ 我还觉得法布尔是一个善于发现、认真仔细、坚持不懈的科学家，我要向他学习！今后要时时刻刻注意观察生活中的点点滴滴。
【有关蟋蟀的住宅知识和作文】相关文章：
1.蟋蟀的住宅作文
2.蟋蟀的住宅改写