在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的自我介绍作文7篇，欢迎阅读与收藏。
自我介绍作文 篇1
开学那天，我怀着激动的心情迈进七（1）班的教室。崭新的桌椅，设备齐全，优雅的环境充斥着整个校园。从那一刻起，我不在是那个稚气未脱的孩童，而是一个亭亭玉立的少女了。
班主任李老师一进教室，就对我们做起了自我介绍。李老师说：”这是一个全新的起点，不管你以前的成绩是否怎样。只要你从现在开始，好好学习，你就是‘尖子生’。现在，我们选一下班级干部。“这时教室一片哗然，好像发生了什么惊天动地泣鬼神的大事。竟一个个愁眉苦脸，似一个个瘪了的气球，打不起精神来了，李老师看到这般情景，又问：”谁愿意当班长？“同学们左顾右盼，仿佛在追寻哪位英雄豪杰如此有雄心。李老师又喊了几遍，女孩子们都扯着衣服，东瞧西望的，男孩子更不知如何是好了。
有句名言说得好：不想当将军的士兵不是好士兵。既有这大好时机，为何不把握住呢？我就是那种“打死都不服输的小强”一类。我呆在座位上想：巾帼不让须眉，不就是一个班长吗？只要有毅力、有魄力、有实力，还怕当不好班长。只怕那位仁兄一当，三天不到就被撤了那才丢人。我望瞭望四周，同学们仿佛着了魔，全部都低着头，唉声叹气的。我没有再犹豫不决，终于举起了那双正因紧张而颤颤巍巍的手，李老师看见了说：“很好，田祚琼同学，班长就由你当了！”同学们都望向了我，眼神中带着吃惊和不明所以的神韵，好像都在说：“她胆子太大了。”但有好像是抓住救命稻草一般在说：“还好有她，不然这氛围太僵了。”我看着他们的眼神，情不自禁的脸红了。
李老师清了清嗓子说：“谁愿意当学习委员、纪检委员……”大家似乎被我所感染，举起了他们的手。我感到很自豪，不仅仅是因为现在自己是班长，而且还知道自己身负重责，要付诸行动和努力，班长很好当但又很难做。你做得好会被奖赏，你倘若做得不好又要被惩罚，既然我是班长，我就会比别人付出的更多。
我，从不为一点小事而垂头丧气；我，从不为别人对我不满而郁郁不欢；我，从不为别人的批评而恼羞成怒；我，只为别人敢做不敢当而伤心欲绝；我，只为别人懂得乐于助人而欢天喜地；我，只为别人不明白谦让而低声抽泣。这就是一个敢于毛遂自荐的我。
自我介绍作文 篇2
大家好！我叫武岂帆，今年八岁了。我呢，是一个聪明伶俐、活泼可爱的小女孩，别看我个头不高，但很有力气。我有一个樱桃小嘴，和一对迷人的小眼睛，最有特点的是，我笑起来眼睛像个月牙一样弯弯的，大家都说我笑起来非常可爱，又令人喜欢！
我有许多爱好，唱歌、弹钢琴、写字、画画……在这些爱好里，我最喜欢的是舞蹈。四岁的时候，妈妈就给我报了舞蹈班，现在我已经学了四年了，仍然还在坚持。从中学到了很多本领，侧手翻、前桥、劈叉等等，已经考过了六级，曾经参加过很多比赛，得过许多奖项。
记得20xx年的那个夏天，我和我的两个小伙伴参加了魅力宝宝秀，我们每天都聚集到一起刻苦练习，结果在二十支队伍里取得了决赛资格，在决赛中，由于我们的出色表现，最终取得了第一名。正是因为我的努力，才能取得优异成绩。因此我更加热爱舞蹈。
这就是普普通通、简简单单的我，你愿意和我做朋友吗？
自我介绍作文 篇3
我叫施权晋，今年9岁，在桃园小学四（4）班读书。
我有一个小平头，有一双小小的眼睛，高高的鼻梁，有一张爱说话的小嘴巴。
我可是个热心肠的好孩子，有一次我坐公共汽车，公共汽车里面很多人，到了站，有一位全是白头发的老奶奶要坐公交车，我看见这里挨挨挤挤的，我就说：“老奶奶您坐我的位置吧！”我就扶着老奶奶坐在我的座位上坐好了，老奶奶说：“谢谢你，小伙子：”我就说：“不用谢，这些都是我应该做的。”老奶奶给了个赞我，我就垂头微微的笑了。
我爱好打电脑，因为电脑里面的游戏也太好玩了。有时候，我一放学回家马上把书包放在沙发上，就去打电脑，打的爸爸妈妈回来叫我也听不到，我打得连饭也不吃了，可是我爸爸看过我的作业一样也没做，就过来叫我吃完饭就去做作业，我还是听不到，我的肚子很饿，我就不打了，就出来找饭吃，找不到，我问妈妈说：“饭呢？”妈妈说：“我们都吃完了，刚才叫你，你也不听，你现在吃电脑吧！”我说：“我以后也不敢了。
你们了解我了吗？如果你想和我交朋友，就来桃源小学找我吧！
自我介绍作文 篇4
大家好，我叫荆婧予。今年我六岁半了，我是一个可爱善良的女孩。我很喜欢小动物，因为动物是我们的朋友，我们要爱护动物不能伤害他们。我最喜欢的动物是蹦蹦跳跳的小兔子和飞来飞去的小鸟。我喜欢各种各样的颜色，因为在我不开心的时候，看到漂亮的颜色，我的心情会好起来。最能让我开心的颜色是粉色、蓝色、黄色和橘色。
我热爱运动，运动能让我保持身体健康不生病，我喜欢的运动有跑步、游泳和跳绳。我曾经参加过电影和广告的拍摄，虽然只有几句台词或者几个镜头，但对于我来说都是非常开心和有趣的体验。我最大的爱好是唱歌和画画，我很喜欢迪士尼的动画片和主题曲，我的梦想是成为流行歌手或者动画大师，去迪士尼创造出中国小朋友喜欢的动画形象，或者演唱它们的歌曲。
很开心能和大家成为好朋友，在一起快乐的学习，谢谢大家！
自我介绍作文 篇5
大家好：我叫姜怡帆，来自河南宏力学校小学部三（3）班，我今年八岁了。
我有一头乌黑的齐耳短发，圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛下面一双明亮的眼睛。
我的爱好有：看课外书、画画、玩游戏、看电视……
我还特别喜爱小动物，我饲养过得小动物有小兔子、小金鱼、小鸡、小虾、还有一条我自己捉的小泥鳅——这可是我自己在如意园自己亲自捉的哦！
我可是我老妈的乖乖女哦！
我的优点还有认真听讲。每次老师上课时，我都会在下面一本正经的认真听老师讲课。
我的缺点是粗心。有一次发卷子的时候，我才发现一道特简单的口算题居然写错了！
这就是我——一个有着许多优点和缺点的小女生。欢迎大家和我交朋友。
自我介绍作文 篇6
每个人的性格和理想之类都有所不同，下面我就详细地来介绍一下自己吧！
我叫王哲楦，出生于20xx年1月2日。镜子说：“这是个剪着短头发的小姑娘，瓜子脸，有一张樱桃小嘴，眉毛很淡，鼻梁很挺，有一双水汪汪的大眼睛，长得非常漂亮。”
在茫茫的职业中，我最喜欢“婚纱设计师”这个职业，因为我听别人说过，设计一件婚纱可以得到几千元的报酬，不过这个职业靠得是想象与绘画能力，所以我要想办法去实现这个梦想，努力去得到几千的报酬。
我非常矮小，才1米40多一点点，妈妈一直拿我去高大的同龄人作比较，我跟她们比起来是一个天，一个地差别，我下定决心一定要多吃饭，不挑食，这样才能和她们去比一比。
正当我们在谈论时，枕头又发话了，说：“王哲楦是一个粗心的小女孩，有一次，因为粗心，数学考了85分，睡觉的时候，因为伤心，“金豆豆”就一滴一滴在我身上，我浑身都湿漉漉的，被感冒了呢！真讨厌！我急忙安慰她，但她根本不听我的安慰语，反而金豆豆流的更多了，我太伤心了！”
啊！这真的是我吗？的确，这就是一个独一无二的我！
自我介绍作文 篇7
刚刚完成第三单元的口语交际和作文教学，感觉效果不尽人意，没有达到预期的效果。本次说写内容是自我介绍。介绍自己的特点，说真实的自己。教材的安排遵循了从说到写的'原则。在整个教学活动过程中，我安排了这样几个教学环节。
一、创设情景，引出话题：
师：同学们，如果现在我们班来了一个新同学，或者你家附近搬来了一个新邻居，或者家里来了一个新客人，彼此想交朋友，认识对方，那就要进行自我介绍。你最想了解对方的是什么？为什么？你最想把自己的什么介绍给他？为什么？
学生纷纷诉说想法。最后教师小结：
自我介绍时可以介绍自己的姓名，家庭地址，以及自己外貌的最明显特点，好让对方在最短的时间内认识你，记住你，找到你。
其次是个人爱好特长优点，这样的话，彼此了解，可以有共同的爱好话题，或者相互取长补短，共同提高。
再是介绍个人的性格脾气，这样可以减少误会，彼此理解对方。最后也可以说说缺点，希望得到对方的帮助等。
这时，老师转移话题：如果把自己介绍给对方一定要面面俱到吗？
同学们纷纷表示反对，但是分析原因大都是笼统地说这样太啰嗦了，这样别人会烦的诸如此类的话语，没有考虑到这样面面俱到的介绍别人反而记不住你。最后还是老师自己告诉大家：你想要交什么类的朋友你就把你这方面的内容做具体介绍。为了让这个特点明显可以举大量的事实说明。
二、尝试介绍，生成话题
教师让学生在座位上自己准备一个特点讲讲，并且把自己介绍给同桌或者前后桌同学，让别人给你提提意见，补充事实材料。接下去的场面可算是热闹，大伙儿交头接耳，议论纷纷。我走到一位同学面前开始了交流。他给我介绍的是他的爱好。我们倆交流地挺不错，从开始时他的迷惑和不好意思交流到最后的满足的微笑，我知道他明白了。起身抬头的一刹那，竟发现好多同学在嬉笑，玩闹。多年的教学经验告诉我，他们刚才一定是扯开了话题在闲聊嬉闹。没有懊恼，没有指责，接着就是正常的师生交流，生生互动的自我介绍
三、聚焦个体，共说话题
教师回到讲台问：谁愿意第一个上来向大家介绍自己。下面是冷场。后面有一个男生站起来做介绍。他说：我介绍的是我的一个缺点：我爱管闲事。我看这个话题不错，就趁机启发：你说爱管闲事是缺点，说不定是你的优点，正是你热心的反映呢！你能把你怎样爱管闲事用具体事例告诉大家好吗？本以为为他打开了思路，没想到他却因为我的参与反而不敢往下说。花了好大的功夫才结结巴巴地，语无伦次地，辞不达意地讲了两句。下面听的同学指指点点，甚至哄堂大笑。他当然是面红耳赤，不敢再吱声。我让其他学生纠正，由于没有认真思考，把自己置之话题之外，当然也说不出所以然。接下去让别的同学来自我介绍，大家都有点紧张与担忧。不知不觉中，时间已过去了大半。教师又怕时间不够又开始了唠唠叨叨个没完：什么在介绍中定要有具体事情啦，意思一定要介绍清楚啦等等等等。可以让课堂闪光的地方却匆匆过场，让宝贵的课堂时间白白流失。遗憾！
这个环节自己感觉是最失败的，是我把课堂占用，没有把其他学生放在首要位置，是我自作多情，自作聪明，包办太多，结果适得其反。口语交际的最大特点应该在交际，让学生在交际中学会表达，在交际中学会交往。在这个过程中生生互动，师生互动才是最主要的。可能是在设计上导语上欠吸引学生，没有调动说话交际的积极性，好多学生没有参与其间，变成了只有教师与站起来介绍的同学之间的事情。这样单一的交流当然到不了学生内心需求。另外，在构建和谐课堂，文明课堂中，老师总会忘却生生之间的尊重与生生之间的评价。现在想想，如果这个环节中，我把皮球替给学生也许会起到比较好的效果。比如：听了他的这一句话——我有一个缺点是爱管闲事，你有什么想说或者想问的吗？当他支支吾吾说不下去的时候，老师帮他一把，或者让同学帮他一把可能比让他当场纠正效果会更理想些。这样，也许他不会尴尬，大伙儿会在更和谐的气氛，以更积极的状态参与其中，效果一定会更好。
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