自由作文

2021-02-25 自由

  在我们平凡的日常里,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编收集整理的自由作文9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

自由作文 篇1

  自由,对我来说是宝贵的,且遥不可及的,我觉得我是没有自由的。

  例如:同学与我约好在某个星期天的下午出去玩,我就把这事说给了妈妈听,本以为可以允许的,谁知,她竟然问我和谁去?是男是女?去哪里玩?听到这里我彻底无语了。然后,我就全告诉了妈妈,可惜到了最后,我还是待在了家里。就只她一句不许去,就让我失去了与同学单独相处的机会,并且限制了我的自由。

  如:我在小学的时候,学校举行了“春游”活动。看见同学们激动的样子,我就幻想到春游里同学们开心的笑容。可是必须经家长同意,我们才可以参加这个活动,我回到家里把这个消息告诉了妈妈爸爸以后,他们竟然坚决不同意我去,说是安排了其他的事给我做。春游活动结束后,我听到他们的所见所闻以后,羡慕不已。并且抱怨妈妈他们的自私。

  看着我的朋友们自由自在的讨论以后的理想,我就想到他们给我安排的理想。我希望我的理想我做主!

  自由,呵!对我来说太遥远了,看到拥有自由的孩子,有自由真好!

自由作文 篇2

  生活里有很多扇门。要打开门,就要先找对钥匙。快乐之门也有一把钥匙,我心中的这把钥匙,叫自由。

  自由是爸爸妈妈这些上班族期待的。他们说,自由,就是不用天天起早贪黑,上级布置的疑难任务不会一个接一个;自由,就是可以早点下班,回家看看孩子,和孩子们一起玩……自由就是不用被别人用无形的绳子束缚着。

  自由是孩子们渴望的。他们说,自由,是不用天天被迫去培训班;自由,就是可以少做一点作业;自由,就是周末也能过得像暑假般的轻松开心……自由就是能够多玩会儿。

  而我呢?有时我也讨厌爸爸妈妈的管教。不过从其他同学羡慕的眼光看出,我的自由度已经达到幸福的级别了——我只学钢琴和画画。

  我很喜欢画画,但是我希望画画不用照本宣科,而是发挥我天马行空的想象力的一种游戏。这样,即使画得有点累,我也会感到自己像小鸟般自由。

  至于钢琴,那些小蝌蚪令我厌烦。只是有些时候,在枯燥的反复练习之后,听“乐器之王”的声音在我指尖流淌,我会感到自己像小鱼般自由。

  自由是一把钥匙,有些时候不打开也能找到快乐。开或不开,掌握在自己手中。

自由作文 篇3

  “热带风暴”是我们家乡刚造的一座水上乐园,我一直非常想去。早晨,我妈妈说下午要带我去那,嘿,我别提多高兴了。

  吃过午饭后,天突然下起了倾盆大雨,急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。该睡午觉了,雨还在下着,于是我就对牙齿仙女许了个愿,据说牙齿仙女能实现任何愿望,我就许了“希望下午是个晴天”的愿望。然后我就上床午睡了。

  等我醒来后,哎,雨还在下。我的希望落空了。哎,真是白高兴了一场。但是,我心里还真希望牙齿仙女能帮我实现“明天去水上乐园”的愿望。

自由作文 篇4

  小花惦记着地面,云儿惦记着蓝天白云;花朵惦记着蓓蕾绽开,溪流惦记着赶赴海洋;可是我,却好想要随意。

  由小到大,爸爸妈妈、教师……一直拘束着大家,不能大家干什么,不能大家吃啥,不能去哪……如果不人活一辈子得话,可有了你受的了,因此 只有老老实实地“束手就擒”.母亲总说我都不听话,维护保养我如同一张白纸,在她心里,我始终是长得慢的小孩.尽管是我许多心思,却已不能说,与你知.难道说就不可以让我们留一点自身的室内空间吗?爸爸妈妈一直啥事都爱自做主张,不如意时,一直爱把气发在无关紧要的人的身上,也包含我.因此 我真想随意,很想挣拖大家的怀里,想鸟儿一样无拘无束的翱翔,想飞到哪就飞到哪去,去遨游太空,沒有大家的管束,沒有大家的指令,甚至是连大家都没有.但这仅仅我的幻想而已,是始终不太可能完成的.

  针对我的这类念头,他人觉得不是对的.由于终究是爸爸妈妈把大家累死累活抚养大的,沒有爸爸妈妈,哪里来的大家?爸爸妈妈的管束是对大家的关注,它是爸爸妈妈爱我们的一种方法……这种我还了解,但是她们也应当立在大家的观点想一想,留一点小小室内空间让我们吧?假如每日全是那样被爸爸妈妈“爱”着,那麼早晚有一天我会吃不消,会室息的.因此 有是免不了我能抵触她们“爱”我的.方法.

  在实际里,我不会能够随意,可是在梦中,我能:逃出去远方去,做我非常想干的自身,做好自己想干的事……有时候我能想象,想象着我随意了,我有一个归属于自身的全球,在这世界里,沒有拘束,仅有包容、幸福,最重要的是有随意!

  那麼,究竟谁才可以帮我,我非常要想的随意呢?是爸爸妈妈?是教师?……不,都不可以,她们能给的,仅有拘束,仅有指令……

自由作文 篇5

  阅读要像呼吸一样自然这是开学第一天卢老师告诉我们的话,她还说:要与书为友。后来在老师的带领下,我参加了班级的课外阅读打卡活动。起初,由于我的认识字量很小,所以许多字都要借助拼音才能认识,一个故事也要很长时间才能读完,但即便如此,我每天晚上还是会坚持读书。现在199天过去了,我不但养成了爱读书的好习惯,还喜欢上了阅读。哪怕是周末和妈妈去超市,我也不会再留恋零食,而是向书架奔去迫不及待得挑选我喜欢的书。

  读过的书就像电影一样留在我的脑海里。唏哩呼噜是《小猪唏哩呼噜》里面的主人公,他乐于助人、有爱心、不怕困难、机智勇敢,我非常喜欢他;而《安徒生童话》又把我带入了一个美好的童话世界,在这里善良、纯真、美好与爱都使我着迷,再加上精彩的插图,我多么希望自己也变成美丽的公主啊!走出童话,我又会拿起漫画故事书《父与子》,我被它那幽默风趣的语言和故事逗得笑个不停,也被它所流露的亲情感动着还有《木偶奇遇记》里的匹诺调皮、天真,他一撒谎鼻子会变长,但后来经过努力变成了一个真正勇敢的好孩子。像这样有趣的书我还有很多很多

  书给我带来了许多快乐和知识,在不断的阅读中我认识了许多汉字还积累了丰富的词语,今后我会一直读下去,让阅读像呼吸一样自由!

自由作文 篇6

  世间的每一世物,都有着独立与自由的权利,无论是人还是动物,都有着自己的自由,但是,动物为什么却被人类所控制着?

  俗话说,人是万物的主宰,是万物之灵,是最具有智慧的生命体,但是,就是这种生物,造就了其他生物的噩梦。

  动物园贴着禁止喂食的标语,理由是让动物更加具有野性,但是,把它们关在这些禁锢着它们行动的铁网中,真的能让它们具有野性。人们不喂食,动物园的饲养员来喂并没有两样,只是换了个位置,换了人喂而已,这其实还是禁锢着动物的自由,自由都没有,野性也就不复存在了。如果你成天被关在一个特定区域里,每天供别人观看,虽说有吃的,但限制了你的活动与自由,任何一个正常人都会崩溃。

  任何事物都被人类所控制着,但凡是在这地球上的东西,人类在探索,也在控制着,动物,在人类的不断的限制下,早已丧失自己的权利,它们被屠杀,对付它们人类毫不留情,也许等到它们真的消亡了,人类才会开始珍惜吧。光,是那么的自由,无忧无虑的快速移动着,等到它的底细被人类知晓,也许它也会被控制住吧,自由在这个世界上是那么的狭小。

  人类的社会中,自由存在着,独立是那么的欠缺,也许许多人有着属于自己的空间,但是,它是被限制的,就像孩子想出去走走,父母还是如影随形,而在这一点上,动物做的非常具有独立性,比如狼,出生一年就被父母赶出家门,自力更生,也许这样生活十分的艰难,但是却实在的多。许多时候,孩子们都会吵着要独立,其实他们的独立能力实在是低,没有父母的物质帮助,可能不到3天,就已经丧失独立的决心,因为父母的长期的物质帮助让他们这些初生牛犊虽有不怕虎之勇,却没有自身的实力,他们早已自然的依赖于父母,这样也没有什么不好,因为这非常常见,那些接受过培养独立教育的孩子们,无一不是拥有强大的独立思想才能真正独立,并且需要严格的良好习惯来支撑。

  锁在笼子里的动物不可能具有野性,即使是禁止喂食;被父母所笼罩的孩子不可能获得独立性,即使拥有坚强的独立思想,让动物拥有自由,野性才会显露,让孩子获得自由,才有独立。

自由作文 篇7

  “当给儿童自由时”是《爱和自由》这本书自序的第一句话,看完全书后,回头再看这句话有很多感想。

  本书以爱和自由为全书的立足点,强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的基础上,利用蒙氏的各种训练方法,并给孩子充分的自由的选择。作者相信这样孩子就可以全面发展,这就是蒙氏思想的本意。作者用各种事例充分讲解了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。同时,作者在全书的快结束部分,也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲,作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育,并总结出一些经验。但作者没有对蒙氏思想提出创造和提升,也没有结合时代和国情做一些深入的思考和实践,还是停留在对蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。

  “当给儿童自由时”,这句话真的很好地概括了全书的立意。作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的,主角还是成人,孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子,给他们科学的爱,给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词,这种施予和授予的关系没有变,孩子是被动的,是从属地位的。这意味着,成人有权力决定给什么样的爱,给什么样的自由。给什么,怎样给,取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的,并且会因社会的压力而不断修正、变化,最终就是妥协和放弃。

  读完这本书,我们可能会记住一些叮嘱,会改善你的一些行为,给孩子“爱和自由”。但如果内心深处,可能还是把这些作为望子成龙的手段,而不是从本质上放弃功利的想法,充分尊重孩子作为一个生命,有权利做自己的决定,有权利选择自己的生活,并为自己的行为负责,那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前,能给孩子多少真正的选择自由呢?

  而蒙氏原著中,也大量谈到了爱,自由,但是,这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”,生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张,这种尊严和独立是天授的,是自然赋予人类的,而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明,如果你认识不到,不尊重这种天赋人权,你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的,而是孩子生而就有的权利,是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点,所谓的“爱和自由”就是技巧性的,伪善的,也是善变的。

  仅仅“爱和自由”,并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展,他需要责任,需要平等。不背负责任,很难谈到尊严;没有平等,独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立,孩子在被施舍的环境中成长,很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由,但不是施舍的,而是彼此尊重,相互平等,担负各自的责任。这样,人格才能健康发展,并走向成熟。

  蒙氏在尊重生命和人权的基础上创造出一套教育方法体系。理解蒙氏,首先要理解她的思想基础。如果只追求技巧、方法性的东西,舍本逐末,在纷扰的社会中,最终还是会迷失和放弃。从商业的角度,“爱和自由”是一个很动听的口号,哪怕是表面的。但作为读者应当慎思明辨,在“爱和自由”的背后,孩子真正需要的是“尊严和独立”。

自由作文 篇8

  有时候,静静的想世上的红男绿女的感情纠葛,一个人,一辈子真的只爱一个人吗,从少年青涩,到白发苍苍。

  如果不是经历了形形色色的感情,怎么能知道什么是自己需要的。一个人要真正认识自己是很难很难的,要正确的把握自己,更是谈何容易。何况彼此真正理解,终生拥有。

  每一次的感情投入,都会留下阴影,而每一次的感情消失,谁都无法做到全部遗忘。在经历了人生大半的酸甜苦辣,沉沉浮浮后的感情,无法太投入,无法太单纯,无法再纯洁。有过了感情的经历,在感情的世界里沉浮的太久了,所有的一切都染上了颜色。那情,还真吗?

  曾经听说过这么一句话:上帝在关闭一扇门的同时,会为你打开一扇窗。真的,如果你愿意接受阳光,阳光会温暖的降临你的身上。常常,是我们固执的要走入黑暗让那冷雨湿透心扉,人为情活,心为情碎。让情爱那凉薄的利刃将自己一点点割碎。错的不是爱,失的不是情,是我们丢失了自己。那荆棘鸟用一生一世的痛苦,用自己的生命唱出一生唯一的一首歌,感人固然感人,动听自然动听,可未免太沉重了。想那百灵鸟日日在枝头婉转,虽浅薄了些,娱人乐己,又有何不可呢。

  听说智者不为不可能之举,是呀,何必和自己过不去。海市蜃楼是一种虚幻,雨后彩虹仅仅是巧合,欣赏所有的美丽,不管是虚幻还是真实,那么,自己的生活是不是到处是阳光呢?

  有时候,你愈想牢牢抓住,甚至于机关算尽,到头来却两手空空。而默默付出,不求回报的,往往给你意外的惊喜。常听人说,命中有时终须有,命里无时莫强求。虽说宿命不可信,却不无一定道理。常常,我们画地自牢,将自己逼成一粒黑茧。心里知道外面的世界很精彩,知道天很蓝,云很白,可依旧将自己囚在暗室拼命咽下自酿的苦酒。你用自己以为可以感天憾地的深情将他守的牢牢的,以为万无一失,可往往会适得其反,爱也会让人窒息,让我们给爱留出余地,让爱呼吸!

自由作文 篇9

  体育课开始了,这次练习400米跑,跑完了,看见我们那充满期待的小眼神,老师丢下一串钥匙说:“考试几乎考完了,行,就给你们一个自由活动吧!这是体育器材室的钥匙,可以拿篮球,其他的不可以。”

  全班除了我,没有一个不欢呼的,四十二这个人,都往器材室跑。十二个篮球,十个归男生打篮球,两个归女生玩“捕鱼”。

  由于我太累了,没有心情玩,就找了一个阴凉的空地躺下来。

  仿佛就在天旋地转之间,我又回到了梦中那个粉红色的房间,那个陌生的朋友。

  随意地拿出一本梦幻的笔记本,在贴着绿色藤蔓的书桌边坐下,没错,是贴在书桌上,桌上又放了一块印有粉红色花朵的透明桌布,藤蔓、花朵相辉印,使人有一股坐在无边无际的花海里之感。

  写小说,先要定好主题,冰雪聪明、古灵精怪的我,想出了一个好点子。

  写到一片繁荣的精灵王国;写到黑魔王的诅咒;写到小精灵背叛;写到女王的无助……

  又是天旋地转……

  还是那个体育课。

  还是那个躺在操场上我……

  “铃———”下课了,一、二年级的小屁孩马上从楼上蹦了下来,还有十分钟,十分钟的时间自由发呆,看着一二年级的小朋友跳房子的身影,看着蜂蝶在花丛中飞舞的身影,心想:希望上课的铃声永远不要打响……

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