在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的小学实践作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学实践作文 篇1
哇咔咔，又到了一学期一度的学工的日子啦！这可是我小学生涯中的最后一次学工，虽说我们没有带任何零食、任何玩具，但是我们的热情依旧不比其他班级逊色，我们背着瘪瘪的背包，乘着公交车，朝着青少年宫活动中心，出发啦！
坐在大巴车上，我一边同钱柯涵、谢欣怡交谈，一边想象着青少年宫里各种好玩的东东。瞬间，我好像看到那里美味的饭菜在向我跑来，我沉醉在自己的世界里，痴痴地笑着，于是乎，招来旁边两位的一脸黑线。
上午，我们的项目是“生死挑战”，当那个曾经教我们“绳结逃生”的老师一脸严肃地出现在我们面前时，我就感觉到一阵压力，有一种不好的预感。结果，事实证明，我的直觉是对的，在上课的过程中，老师一直板着脸，时刻提醒我们：“如果这是真正的攀岩，像你们这样吊儿郎当的态度，绝对会完蛋！”在他的步步紧逼之下，我们结束了攀岩的练习和考核，同时，我也学到了在野外身处悬崖险境时的应对方法。在攀岩之后，老师又指导我们过绳索，他为了让我们在实践时避免受伤，就和我们班的“巨个儿”——柳宇浩同学给大家做示范。但是，柳宇浩在演习过程中因为把老师的话当成耳边风，从绳索上四仰八叉地摔了下来。同学们也笑得前仰后合。“好笑吗！好笑吗！”老师的怒吼结束了疯狂的笑声，接着，老师开始了对我们长达十分钟的怒斥。
虽说这顿教训有点过于苛刻了，但是这番话确实是不可否定的真理！在真正的野外，一句无所谓，一个不经意，一个小小的过失，为此而付出的代价就是自己或同伴宝贵的生命！生命，我们输不起，我们也赔不起，所以，任何事情都不是一句“反正我无所谓”可以搪塞过去的，任何事情，我们都应该一认真严肃的态度去面对，并且为自己所做的决定而负责到底。
接下来还有一节关于科学原理的课，老师细致的讲解，样式繁多的器材，丰富详细的课件，让我们大开眼界，并且学到了很多知识。
虽然这次学工的内容让我们很满足，但是每次来到青少年宫，我都会想起五年级时的那次真人CS，那次枪战，是我玩过的最爽、最嗨、最过瘾的一次模拟战。本来我一个人就秒了很多对方队员了，但是，我万万没想到的是：不怕神一样的对手，就怕猪一样是队友——有钱柯涵这家伙在，我们队是绝对不可能获胜的！她在我们的大本营里，拿着一把枪，一边转一边扫，一脸过瘾的表情，可怜那些潜伏在楼梯周围的队友，被钱柯涵扫得“体无完肤”，三条命一下子集体升天！为了弥补钱柯涵惹的祸，我们的队员更加拼命的射击，但是终究是无法填上这个巨大的窟窿，最终，我们队以失败告终。
这一次活动，使我们更加了解“团结”的可贵！团结就是力量！只要一个集体团结一致，即使每个人的实力再弱，整体的实力和气势也是十分强大的；相反，在一支队伍里，就算所有人个人实力再强大，如果队员们各干各的，松散分裂，那也只不过是一盘毫无凝聚力的'散沙而已。
成功＝团结＋时间＋实力，在成功的道路上，团结是最为重要的，最次的一样东西才是实力，所以，不管在什么情况下，不管搭档有多么弱小，我们都应该团结友爱，互相扶持，这样才能获得真正意义上的成功！
在每一次学工的过程中，我学到的都不仅仅是手艺、知识，更多的是哲理、启示。这些道理，才是在以后的生活中最有用的东西！
小学实践作文 篇2
这个星期一到星期三，我校五年级全体学生参加了一次特别有意义的综合实践活动-学农。三天两晚中有苦也有甜，让我特别珍惜和难忘。 在活动中，我和同学们一起套被套枕头套、叠被子、搭蚊帐；我们参加了挑粪、插秧……
这个星期一到星期三，我校五年级全体学生参加了一次特别有意义的综合实践活动-学农。三天两晚中有苦也有甜，让我特别珍惜和难忘。
在活动中，我和同学们一起套被套枕头套、叠被子、搭蚊帐；我们参加了挑粪、插秧、拨草等活动课程。虽然粪池里的臭味让我们很不好受，但我们还是很坚强很勇敢的完成了任务。而这么多课程里让我最难忘的还是插秧。
因为我家是北方的，从来没看过插秧，所以我特别心奋。我们挽起裤子，脱掉鞋子，脚刚踏进泥水里，我们就大叫起来，泥水太冰冷了，很快泥水像沼泽一样吞没了我的脚，并深深地吸住，让我觉得寸步难行。我们艰难的来到了教官指定的地点，教官发了秧苗，要求秧苗之间要保持距离，横竖要对齐，我们就插秧了。刚开始秧苗很不听话，一离手就东倒西歪，后来我试着再插深一点就可以了。插完秧上岸时，才发现脚都冻僵冻红了，脚丫上满满的泥巴，大家互相看看都笑起来。
感谢老师陪我们一起度过了这次活动，学农活动让我深深体会到了农民种地干活的不易和艰辛，让我感受到了团队合作的快乐，让我学会了珍惜、坚强、勇敢、感恩。希望这样的活动以后还能参加。
小学实践作文 篇3
作文是小学语文教学中的重要组成部分，它对于学生语言组织能力和创造性思维能力方面的培养有着重要的推动作用。然而，当前的小学作文教学现状是学生一提作文就唉声叹气、抓耳挠腮，觉得无话可说、无话可写，即使费尽心思写出一篇习作，也是空话、假话、套话连篇，缺乏真实情感的表达和流露。而陶行知理论中一些极具先进性与前瞻性的箴言，则对小学语文作文教学改革起着重要的指导作用，将这些教育箴言有效应用于作文教学中，对于改变作文教学中存在的种种问题有着极大的促进作用，有利于使学生真正热爱写作，体验到写作的快乐与情趣。
一、立足生活，捕捉素材
陶行知认为，生活即教育，教育与生活相联系。社会里到处是学问，我们要把社会当做学校教育的原材料。他认为，教育与人类的生产生活是同时进行的，生活与教育紧密相连、共同发展。反观当今小学生在写作时出现的种种窘况:无话可说、无话可写、假话、空话、套话连篇，究其原因，就是由于学生缺乏对周围生活生活的观察，缺乏写作的素材，写作自然就成了无源之水、无本之木。然而，生活的领域有多大，写作的领域就有多大，我们周围生活的人和事，都可以给学生带来思想上的启迪和思考，这些人和事，都能够成为学生在写作时运用的素材，而且这些基于生活基础素材的运用，能够使文章内容更真实、更生动，使学生写出的文章更具个人真实的思想情感。因此，作为小学语文教师，我们要善于引导学生对周围生活中的人和事进行留心观察，从而在立足生活的基础上，捕捉鲜活的写作素材。例如，父母关系、家庭生活、校园日常、朋友之情邻居关系等等，都可以成为学生仔细观察的对象，并从中捕捉到可以运用在作文里的素材。如要求学生写与一日生活主题相关的文章，我们可引导学生对自家家庭一日生活进行观察，从中选择一个侧面来对普通家庭的缩影进行表现。也可指导学生对班级的一日生活进行观察，从中选择一个观察点，来对班级动态的剪影进行反映，如此，学生写出来的文章才不至于空洞无味、苍白无力，而是流露出个人的真情实感。
二、冲破束缚，大胆创新
陶行知认为，行动是教育的开始，而创造才是成果，因而他提倡实施创造教育。他说:“教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”认为当今的教育要以培养具有创造精神和创造能力的学生为目标。基于陶行知先生的这一理论思想，我们在进行写作教学时要注重开发和挖掘学生的创造潜能，使学生能够冲突传统观念的束缚，不断挑战，大胆创新，尽情发挥自身的想象力，写出语言有趣、情节生动的富有创造性的习作。例如，小学阶段学生正处于富有幻想和童心的阶段，我们可充分利用这一阶段学生所具有的特点，在进行写作时，给学生布置一些与平时习作不一样的题目，即刺激学生展开丰富想象、激发学生写作灵感的题目，如《一条鱼的独白》《森林里的茶话会》《井底之蛙的梦想》《我与海洋的对话》等等，这种带有童话色彩的作文题目，更能为学生带来一种新鲜感和稀奇感，对学生有着强烈的吸引力，而且，小学阶段学生本就思维活跃，善于憧憬与幻想，这对这类题目进行写作时，更能全身心地投入和参与，也能写出立意新颖、情节生趣的文章。例如，下面是一位学生以《我与海洋的对话》为题写的一篇文章的段落:我:为什么你的颜色开始逐渐发黑，再也不像原来那样清澈了?海洋:还不是你们人类造成的，你们总是将饮料瓶、塑料袋等白色垃圾扔到我身体里，导致我日渐失去了往日的清澈光泽，臭味也是扑鼻而来，很多海洋生物也都因此死掉了。我:对不起，是我们人类的错，我们不该这么对你。海洋:如果你们再这么恣意妄为下去，而不有所收敛，总有一天你们人类会自作自受的!我:真的对不起，我们一定会改正的，我们不会再对你进行伤害了，我会告诉我的家人、朋友、同学，发动我们身边所有的人一起来保护你!这样，通过让学生尽情拓展思维和展开想象力，使学生冲突束缚，大胆创新，写出了风格不同于以往的习作内容，既有效贯彻落实了陶行知先生所倡导的创造性教育，也对学生进行了环境保护的教育，有利于使学生树立保护环境的意识，落实保护环境的行为。
三、注重实践，丰富体验
教学做合一是陶行知生活教育思想的方法论，即主张学生在做中学，教师在做中教，教师教的方法要依据学生学的方法，教和学都要做到以“做”为中心。教学做合一是针对传统教育思想下的“填鸭式”教学方法而提出的教学思想改革，要求学生由原来死读书的方式转变为以用活书的方式进行学习，让学生在大自然和社会中获取更丰富的学识。受这一思想方法路的启发，我们在小学作文教学中就要做到无论是教师的教还是学生的学，都要注重“实践”，从而丰富我们的教学体验和学生的学习体验，以此促使我们的写作教学水平和学生的写作质量都获得最大幅度的提升。例如，在写与季节相关主题的文章时，如秋季，当时正值秋天季节，我们就可将学生带出教室、带出校园，让学生到校外与秋季的大自然进行亲密接触，如闻一闻竞相开放的花朵、看一看犹如金色海洋的金黄稻田、摸一摸随风飘落的梧桐树叶，亦或者抬头看看瓦蓝瓦蓝的填空和排成“人”字往南飞的大雁……这样，通过带领学生进行观察实践活动，学生在写秋季的相关文章时，就会文思泉涌，下笔成文，写出来的习作也会内容丰富、情感真实。如，下面为班里一位学生描写秋天感悟的习作段落:花坛里的月季花竞相开放，它们颜色各异，让我看得眼花缭乱，如白的、黄色、紫的……姿态也是十分优雅和美丽。梧桐树上的树叶也开始随风飘落，飘落的时候，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像雄鹰在展翅高飞，还有的像舞者在跳芭蕾……真是美极了!田野里的稻子成熟了，远远看去像一片金色的海洋，一阵风吹过，仿佛掀起阵阵波浪。红红的高粱也成熟了，你瞧，枝头都被它压弯了，仿佛在向农民伯伯传达自己该被收获的信息。可见，学生通过在实践活动中进行观察、感受和体验，写出来的习作内容丰富鲜活、情感真实生动。此外，教师方面，要贯彻落实教学做合一这一理念，应该做到对作文训练相关理论和训练方法进行学习和借鉴，选择出适合自己学生的作文训练方向，做到为学而教。另外，在要求学生进行写作时，自己也要尝试对相同主题进行写作，如此，写作教学才能做到不是空泛、脱离实际的说教，而是真正能够用自己的体验去与学生进行研讨和分享。总而言之，陶行知教育理论对如今的教育教学改革有着重要的教学指导作用，作为小学语文教师，我们要在对陶行知教育理论进行充分了解、认知的基础上，善于将其教育箴言与作文教学进行有效地融合，它是我们解决传统作文教学课堂中存在问题和建立新的作文训练系统的有效方法和途径。
小学实践作文 篇4
俗话说：清明前后，种瓜种豆。4月5日是24节气中的清明节，这个时候气温回暖，草木萌动，万物复苏，在农民伯伯心目中，这几天正是春播的大好时机！因为没有现在的播种，就不会有秋天硕果累累的丰收景象。
去年入冬的时候，妈妈在我们家门前空地上开垦了一片小菜园，面积大概有两个乒乓球台大小，这两天小菜园里冬天种的菠菜窜的像小树苗一样高，几颗漏网的香菜也开出了好多紫色的花。爸爸说：天气热了，这些菠菜啥的老了，咱们可以把它拔掉种点西红柿、辣椒之类的菜。我一听要种西红柿，特别开心。因为我最喜欢吃西红柿了，就央求爸爸说：让我种西红柿吧，我一定能种好！没想到一向严肃的爸爸竟然同意了！
昨天，在乡下扶贫的叔叔给我们带回了一些茄子苗、西红柿苗，还有一小把辣椒苗，这些菜苗看着有点弱不禁风，杆茎细的象牙签。小菜苗刚一从车上拿下来，我就迫不及待地去找我的西红柿苗，叔叔说：这长的又细又高的就是西红柿。我小心翼翼地用双手捧着它们，生怕稍不注意就会把它们弄断似的。
爸爸拿起锄头将土刨松，再将它们整整齐齐的分成一条条小垄。这会儿我和妈妈是帮不上忙的，只能在园子边上看着爸爸自己弄。爸爸一边整地一边说：起垄是为了保湿水分，让菜苗长得更好！在爸爸细心的解说下，我又学到了一些种菜小知识。这时候，我特别希望爸爸能快点弄好，那样我就能赶快去种菜苗了。这时，突然就听见爸爸的声音：好了，接下来就看你们的啦！妈妈好像看穿了我的小心思，牵着我的手对着爸爸说：没问题，等着瞧吧！妈妈指着小菜地最边上说：那两行就当你的开心农场，去种你的西红柿苗吧。我既开心又害怕，妈妈轻声说：别紧张，没事的，你看我是怎么种的，你跟着照做就行了。
只见妈妈拿着铲子轻轻一挖就出来个小土坑，在小坑的中间把菜苗放上去，用土把菜苗扶正按实，最后再浇上水，这样就种好啦！我也赶忙学着妈妈的样子种了起来，从开始的东倒西歪，不知所措。到后来我也能熟练地将小菜苗种得整整齐齐，不一会儿我也成了一个种菜小能手！很快，我们就将菜苗种完了。
当我再次用洒水壶给所有小菜苗浇水的时候，脸上也弄满了泥巴，看着它们在这里安下了家，我特别有成就感，虽然我现在把自己弄成了泥娃娃，但是我心里却乐开了花！
小学实践作文 篇5
我看到钢琴上的那块儿花布，我又回想起了那次实践活动。
那天中午，我们坐着大巴车，来到了少年宫。我被分配做扎染，进了教室，我怀着紧张的心情走到课桌旁，桌子上放着一块儿布和许多丝线。首先，老师有声有色地讲着扎染的来历，接着，就开始做了！我按照老师的样子找好中心点，然后用丝线一圈一圈的绕紧，再死死地打一个结，防止掉下来，就这样，按照这样的方法把所有的角都系好，好不容易才做完了第一步，被做好的染布就像一个布娃娃，可爱极了。最后，我把这个“娃娃”放到了一个盆里，由老师把它倒在粉红色的染缸里上色。当我看到老师做的作品时，我都不知道我做的什么样，会不会很难看，会不会和老师做的比起来有天壤之别，一个个疑问出现在我的脑海，此时的我变的更紧张了。但当老师把我的布打开以后，我发现我做的和想的完全不一样，我才松了口气。
通过这次活动，使我知道了一个东西看起来很简单，做起来很难，我很喜欢这次的实践活动。
【【精选】小学实践作文五篇】相关文章：
1.实践活动小学作文
2.小学实践作文三篇
4.小学实践作文九篇
5.小学实践作文八篇
7.小学实践作文四篇