课外阅读名著读后感
博览群书使昊昊汲取到了很多文化养分，并对问题有了更加全面的分析和更加开阔的思维。
在初中奥班，大多数同学一心一意地只注重学习数学，而昊昊不是这样，他是各科都兼顾，不仅按时、保质、保量地完成数学作业，尽量学好语文和英语，而且对政治、历史、地理和生物也不放松，这就使得他基础扎实、知识全面。当别人在大量地做奥数练习的时候，他在看课外书;当别人在学数理化的时候，他积累了很多文史知识。这就意味着他有很强的后劲，一旦他想要一心一意地专攻某个科目时，就会有很大的潜力。在各方面尤其是理科学习压力很大的情况下，昊昊能做到全面发展、勤于读书，确实是十分不易的，这也正反映出他有自己的主见，不会随波逐流、人云亦云。
在初中阶段，昊昊仍然喜欢读书，特别是对中国的传统文化、古典名著、中外战争史很感兴趣。在初三时，华师附中举办了一次名著阅读活动，昊昊积极参与，认真对待，竭力汲取书中的养分。与此活动相对应，初三的语文作业有很多是写读后感。有些同学基本上不去读原著，而是到网络上找一些关于这本书的介绍，以及别人所写的读后感，自己剪贴拼凑起来，交差了事。昊昊从来不会这样做，他每次都要找来原著，或者是自己去附中的图书馆借，或者让我到师大的图书馆去帮他借。他虽然并不是每一本书都详细阅读全文，但至少是快速阅读全书或者精读一些章节，这当然好过完全不读而抄别人的东西的做法。
在昊昊写的读后感中，既有古代的短篇诗文，也有经典的长篇巨著。如果学习比较紧张，课余时间不多，他就选择读一些短小的文章;如果时间充裕，则阅读长篇经典;或者对过去读过的著作进行再认识。昊昊写过一篇《关雎》读后感：
《关雎》是《诗经》的第一首诗歌。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，可谓千秋传。 该诗本意是写君子与淑女的般配，却先由沙洲上的鱼鹰开头，借情言景，而后表达自己对对方的思恋与渴慕，却又在其中穿插着采摘荇菜的描写，象征了择偶的决心与慎重。“寤寐求之”、“琴瑟友之”表达的是作者的用心良苦 佳偶难得，但必须慎重，一旦选定，就要努力去珍惜她。
反观今时今日 许多人只凭感情用事，“闪婚”、“恋爱绯闻”、“婚姻炒作”这些词语我们已屡见不鲜 这是社会的进步，思想的变革，还是时代的倒退，对我国传统文化与礼数的糟蹋? 为什么“执子之手，与子偕老”，“ 窈窕淑女，君子好逑”的诗句能够流传两千余年，经久不衰呢?这不是比我们现今许多快餐文化更有价值吗?而这数百首古老的诗歌中，若细细体会，不难发现我们祖先熠熠生辉的思想结晶。
昊昊一向喜欢中国的`古典文学作品，不喜欢追星，对很多高科技的产品也完全无知，所以在学校甚至被称为“非现代人”。他的另一篇读后感是《唐诗中的军旅诗》：
王之涣所写的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，情景交融，映衬着塞外将士的悲凉;王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，借用了李广的典故，语言感情深切，催人泪下。唐朝虽然曾经极度繁盛，可最终因腐败走向衰落，导致连年战祸，而其实质则是“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”。诗人由伤感产生的怨愤，将矛头一针见血地指向了统治阶级。
虽然如此，军旅诗歌依然有着积极的一面。为了报效祖国，守边杀敌，一些诗人也有“宁为百夫长，胜作一书生”的志向。同样作为志向远大的男儿，诗人王昌龄所写的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，在全诗悲壮的氛围中，仍洋溢着一种阳刚之气，令人精神振奋。在你死我活的战场上，大诗人杜甫灵活地写出了“射人先射马，擒贼先擒王”这样通俗而富含哲理的诗句。唐代诗人各有千秋的描写，使后来的读者阅读后，仍然能在内心深处
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