书声琅琅的三年级读后感100字

2017-08-01 读后感大全

《书声琅琅的三年级》读后感

薛瑞平,一个让很多老师并不陌生的名字,从1984年参加工作至今,一直担任班主任工作。出版了《我们班的阅读日志》、《给我一个班就心满意足了》、《薛瑞平教育理论》等作品。读她的书不像读别的教育著作,因为好多不在一线的教育家写的书总感觉有站着说话不腰疼的样子。但薛瑞平老师的书就不同了,她来自教学一线,我工作上的烦恼她都有,我工作中的快乐她也有。她宛如一位长者在向我们诉说如何做个好老师,又如一位知心姐姐在和我们一起分享工作中的心得,倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒。阅读她的书,从中受益不少。 感悟最深的也是此前经常做的,那尽量给每一个孩子尤其是差生在课堂上朗读锻炼的机会,认为那样做是教育公平的,甚至有时还窃窃自喜自以为自己那样做是个好老师。但通过薛瑞萍,让我改变了看法,她在书的封面这样写到:

让学生亲近朗读,

从而由声音亲近

美好文字,美好境界的最好方法,

不是一视同仁地给予频繁的`锻炼机会

而是坚守品质标准,恭敬美好事物

让孩子看见,让孩子听见

让孩子只看见,让孩子只听见美好文字的美好

是啊,想想平时那些朗读差的孩子在课堂上读书时,班内一阵阵的骚动是多么正常啊!因为没有一个人愿意听到噪音,可是自己却哄着学生耐心听下去、甚至凭借老师的威严逼着学生听下去,何其残忍啊!我可以那样做,让差生的朗读水平得以提高。但应该是单独辅导,不应该在课堂上让全班同学跟着一起受罪,当初看似的公平今日看来其实也是一种不公平。

除此之外,为了培养阅读的兴趣,薛老师做了大量的卓有成效的工作,比如每周早读课声情并茂地朗读一篇课外短文。学生听老师朗读,不仅是听故事,也是在学老师的朗读。余下的时间让学生自由、持续地默读。相比之下,我们现在大多数的班级早读都是采用学生齐读课本的方式,对那些早已把课文背得滚瓜烂熟的孩子来说,浪费了宝贵的时间和精力,无奈地承受着枯燥乏味的学习。读了这本书,我下定决心,也要在自己的课堂上找时间给学生读课外书,和学生一起,带领他们走进阅读的新天地!

最后,薛老师给家长的一封信中这样写道:“孩子需要一对一的关注与呵护,而且一对一的关注与呵护,只能实现在父母与孩子之间,这是为人父母的起码职责。家长不要以为,教学是学校、教师的事情,以为教师要求亲子共读,其实是在推卸责任。想想那些已经爱上阅读的孩子,哪一个不是父母用心用力、一对一带出来的。一对一的关注与呵护,会使孩子确认自己在世界上是独一无二和备受珍爱的。这种独一无二、备受珍爱的感觉,是儿童战胜困难、实现成长的信心与力量的最重要的源泉。”说得多好哇!相信每一个读过此书的父母都会心潮澎湃,下定决心从今天开始关注呵护自己的宝贝的。

【书声琅琅的三年级读后感100字】相关文章:

在书声琅琅的日子里06-16

三年级的读后感08-17

三年级读后感的作文08-17

小学三年级读后感10-28

三年级语文读后感08-19

三年级读后感大全08-11

三年级青鸟读后感12-11

三年级学生读后感10-28

三年级学生《夏洛的网》读后感06-18

三年级读后感300字08-17

大侦探乔麦皮读后感200字 西游记读后感800字