心声
“每个人都拥有属于自己的心声，让我们勇敢的倾吐吧!”——题记
周末又到来了，自从带着对童年的怀念踏进了初中的门槛，小学生活和初中生活好像是两段截然不同的人生。现在我讨厌放假，哪怕是半天。我依然觉得度日如年，我不愿成为它的傀儡。在学校我可以和同学们分享快乐与悲伤，可回到家好像有种喘不过起来的感觉，好累!好累!我面临的将是预习和一堆资料书，心烦的时候真想把他们撕得粉碎，是它们压的我喘不过气来。每天都重复着同样的生活——上学、吃饭、做作业、睡觉。生活没有一点色彩，一切都是那么的单调。我似乎被一把无形的大锁，紧锁我在书桌上。我就是鲁迅小时候待在三味书屋里被束缚了那样。我渴望解脱束缚!我渴望自由!
有一个周末，我鼓起勇气说：“妈妈我能上下网吗?毕竟我很久没有在畅游网络世界了。”“玩玩玩，你就知道玩。除了玩你还会什么?不准玩，给我提早预习，好好复习去，考个好成绩，我就不用操心了!”妈妈劈头盖脸吼过来，那样子真像被惹火的老虎，使人心惊胆战。我只好灰溜溜地走进房间，心不在焉地对着那可恶的书本进行扫视。妈妈您何曾想过像我这样能吮吸书中的知识吗?
你看，我还有自由吗?我的空暇被无情的书本剥夺了!我渴望自由，渴望像小鸟那样放飞自由的翅膀，尽情翱翔。渴望度过一个美满的周末，无拘无束!
爸爸妈妈请你们聆听我的心声：在辽阔的天空与狭小的笼中，我必须选择爱，但是我渴望展开翅膀，伸开羽翼，飞的更高!
2.-心声
随着年级的增高，我发现老师在教育学生的教程中存在着问题，所以我想向老师们提两点建议：一、合作。二、交流。
所谓“合作”，其实就是让学生们懂得合作。现在大多数老师注意的是独立，可老师曾想过没有?您们将我们从整体中分开，如果把班级比作地球，那么我们现在就是地球上20个独立的国家!原本互助的我们现在只有靠自己。这使我们在竞争中不再“共奋进”，而是“共保守”!胜者嘲讽败者，在班级中不时地上演。独立使我们的思想恶化，扭曲的不成样子。我觉得老师应重新将我们组合——这何尝不是一个好办法。只有那样，我们才可以取他人之长为我所用，弥补自己的短处。例如，在数学中，我们不必“走街串巷”去问题，而是一个转身，就可以解决问题。在语文中，如果老师让我们记录某些语段，我们不必因偶尔忘记语句而叹息，而是只一个转身，就可以弥补缺漏。著名教育家董进宇博士曾说过：“学习依赖合作，有合作才会有学习。”所以，让我们回到最初的座位，继续合作“共奋进”!
所谓“交流”，其实就是心与心的`沟通。成熟在向我们步步逼近，心理上的问题也随之到来。我们的思想不再单纯，而是变得复杂，做事情顾虑重重。这便是我们真正的成熟。随着时间的推移，我们的压力也越积越多。当我们考试失利时后，压力就像一块巨大的顽石，沉重地压在我们内心深处，使我们喘息不得，甚至难以自拔。我们一要顾虑家长的责骂，二要顾虑老师的责怪，使我们没有时间再去想今后的打算。倘若我们真在考虑今后的打算，严肃的面部表情和困倦的身体却使老师误认为我们“成熟”。然而，在老师们心中，我们的“成熟”即是男女之间的好感，这与我们真正的成熟有着很大的差距。这便是老师与学生产生隔阂的原因——老师误解了我们。因为老师对男女之间的好感有着偏见，所以老师否定“成熟”，而肯定“单纯”!“单纯”即像一个孩童一样只知道玩而没有一点思想。如果我们因老师肯定“单纯”而装成“单纯”的样子，那么我们就会变成思想的奴隶，变得虚伪。那不是纯真的自我!面对男女之间的事情，老师需做的应是交流，而不是责骂。学生也有脸面，学生也要在班级中立足!面对考试失利的悲观情绪，老师需做的也是交流，击垮我们心中的顽石，使我们重新振作起来!交流万岁!
总而言之，我所吐露的是学生的心声，也是埋藏在我心中已久的呐喊!“合作”、“交流”两点建议，希望老师采纳，我们会如释重负，轻轻松松上高中!
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