作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的行为习惯和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。
一、对于脾气较为倔强的学生，不能硬来。
这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误的事实，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失。教育时可先暴风骤雨式的数落其所犯过错，然后再和风细雨式的教导，效果可能会好些。
二、对于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展。
这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习。在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并充分利用这些学生爱表现的特点让他们为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。
三、对于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话。
因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系。对这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。平时用不着大张旗鼓地找他们谈话，最好就利用课间或在宿舍等地方，似乎不经意地与他们进行交谈，不给对方照成心理上的压力。只要正确引导，也会得到好的成果。
四、对于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉。
因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，这时老师便要及时地和他们谈心。提供兄弟班级、兄弟学校学生的成绩进行比较，让他们明白在本班、本校优秀不一定在全区优秀、全市优秀。懂得天外有天，人外有人，强中更有强中手的道理。从中看到自己的差距。提高对自己的要求，向更高目标奋斗。
五、做好中等生的思想工作。
这部分学生是平时教学中教师容易忽视的，他们的成绩有时不太稳定，内心比较焦急。有的经过努力进步并不很大，他们一般比较苦恼。对于这种心理的学生非常需要他人的关心，特别是老师的关心，教师一句鼓励的话，一个友善的眼神都可以让他获取无限的学习动力。他们对自己缺乏必要的认识，最想知道自己行还是不行。老师的及时肯定、鼓励会让他信心百倍，如若受到任何打击，他们或许就会从此放弃自己。记得上届有一位学生问我：“老师，我在年级是一百名左右，能不能考上重点高中?”我说：“老师发现你在理科上比较稳，如果你在文科学习中也像数学这样进步快，考上重点高中对你来说是并不难的.。”根据这种情况，我总是在课间休息或课外时间抽空和这部分同学谈心，了解他们的心理状况，分析他们的具体情况，与他们共同确定下一步奋斗目标，使他们充满自信，在学习上大起色。
六、对于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大。
因为这些学生由于学习成绩较差，自尊心很强，并且也很敏感，表扬时，对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。
总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。
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