老师，我有话要说1
清脆响亮的钟声才刚响起，好动的同学个个一溜烟就不见了；而我却不急不徐，神态自若的走向您，因为在我心中，您彷彿是我在学校的妈妈，依偎在您身边，让我始终感觉有说不尽的温暖和快乐。大家都说老师您很凶，但我清楚的知道，其实您的心地极宽；虽然您那冰冷严厉的脸孔叫我们总是心生恐惧，事实上，您有着温文儒雅的个性、天真无邪的童心。在 还没上小学之前，我以为我只有一个老师，那就是妈妈；但当我进入小学一年级后，才发现真正的老师和我心里揣想的有着天壤之别。老师，不但传授我们知识，监督功课，也替我们纾解压力。有时候，老师您还会讲一些使我们笑到合不拢嘴的故事；那些故事陪着我度过多少难熬的岁月，也无形中帮我加油打气，给我十足信心来面对每天的挑战。那时候的我，感觉老师是无所不知，无所不能的超人。
还记得班上的同学曾经向老师“狮子大开口”想吃牛排，大家心底自认那是不可能的，结果，出乎所料的是：您竟然二话不说，大方的答应了！同学们顿时鸦雀无 声，不敢相信自己所听见的。在前往牛排馆的路上，大家七嘴八舌，口沫横飞的讨论着老师的决定。在牛排馆里，正当大家吃得津津有味时，突然传来一声：“嗝 ──”我们立时停下刀叉，用怀疑眼光瞪着彼此，心想：“谁是那一只大肚青蛙？”﹝其实我早已辨识出“凶手”是谁﹞但不过一会儿，我们不约而同的爆笑出来， 接连一阵哗然，我迷糊了，这牛排馆里是“吵闹”还是“热闹”？但我们确知，欢乐的气氛在蔓延、发酵！
老师，那一天大家都吃得不亦乐乎；那一夜，是多少同学美好的记忆啊！就因为您的慷慨解囊。
在我小小心中，我常想像自己就像一张白纸，而老师您就像一位画家。在您挥动的彩笔下，赋予我原本枯燥的生活变得缤纷五彩，叫人赞叹不已！于我心底，千言万语纠结，我祇想亲身告诉您：“老师，谢谢您！教师节愉快！”
老师，我有话要说2
学校大致上的设备和老师的教学，我都很喜欢,而且我也非常喜欢上学，但是，有一点不是很理想,我想给老师一些建议。
我想对管理图书馆的老师说：“希望图书馆能扩充一些设备。”我的建议是：希望图书馆的外观能建造的漂亮一些，外面可以刷上一些鲜艳的颜色，让同学们觉得图书是一个有趣又吸引人的地方；内部有一二楼可分区’我们可分为低年级区、中年级区、高年级区，让每个年级都可以看到自己适合的书，而且可增设电脑资料查询区，可让我们上网查询资料，另外也可增设音乐播放区，可让同学带着耳机听自己喜欢的音乐，舒解上课的紧张情绪，我也希望增多一些书籍种类，分类的更齐全， 希望套书的`增设也可以齐全一些，不要故事看到一半，就没有下一册可以看了，我也建议图书馆能对外开放，让社区民众亦起来读书，并且可以办一些专题演讲和学 习课程，能让图书馆发挥更大的作用。
最后我希望老师能接受我的建议，赶快改善图书馆各方面的建设，让我们能在六年级这最后一年，享用到我心目中理想的图书馆。
老师，我有话要说3
活动目标：
1、知道要主动将自己的需求告诉老师。
2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。
3、对教师产生初步的信任感。
活动准备：
1、小猫和大猫木偶各一个。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。
教师：
（1）如果你觉得口渴了，你会怎么做？
（2）如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？
（3）在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？我们应该怎样做？
2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。
（1）教师引导幼儿观察、理解情境一 ------我想喝水。
① 木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗？
② 教师："告诉老师"是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢？咪咪会怎么说呢？
③ 教师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。
大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。
④ 教师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？
（2）教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。
教师：
①我们看看图上的小朋友在干什么？
②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？
③刚才小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告诉老师的？
④我们一起帮助明明说：老师，我渴了，我想喝水。
（3）教师引导幼儿观察、理解情境二--我想上厕所。
① 木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办？
② 教师：咪咪该怎么和老师说呢？
③ 教师操作木偶表演情景：
咪咪：老师，老师，我想大便。
大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。
咪咪上完厕所：嗯，真舒服呀。
④ 教师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？
（4）教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕的请求。
教师：
①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？
②我们帮助妮妮告诉老师：老师，我想大便。
（5）教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。
① 木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。
② 教师：小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？
③ 教师操作木偶表演情景：
咪咪：老师，老师，我腿疼。
老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。
（6）教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达自己身体的不适。
教师：
①你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦？
②他该怎么办呢？他怎么告诉老师呢？
③他可以学咪咪说"老师，我腿疼"吗？
④他是腿疼吗？他的肚子疼，应该怎么告诉老师？
⑤觉得那里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。只有说清楚了，老师才能帮助你。
⑥如果觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我牙疼。"⑦如果觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我胳膊疼。"
3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。
（1）教师：
①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办？
②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢！
（2）教师：
①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说？
②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。
（3）教师：在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？
老师，我有话要说4
我的老师带着一副非常厚的眼镜，长的不高也不矮，不胖也不瘦。老师笑起来的模样像一朵美丽的花朵，人人都想靠近她；但是老师凶起来的时候，就彷彿爆发的火山，人人都想逃啊！
老师，您教导了我两年，虽然您出的功课不多，可是您每天都会出的日记这一项功课，刚开始让我觉得非常头痛，因为我常常不知如何下笔，所以花了很多时间在写日记。如今我才知道，写日记带给我很大的帮助，它让我的作文程度提升了不少。老师，谢谢您！
老师您常常把这几句话挂在嘴边，“上课要专心！”、“作业要尽快订正！”、"考卷要记得写上名字！"、“记得要用垫板！”、“线要用直尺画”，这些话我都已经背得滚瓜烂熟了，您这样紧迫盯人，虽然让我们有点压力，但也让我们渐渐养成好的学习习惯。老师，辛苦您了！
老师您这两年来就像我们的妈妈一样，当我们心情跌到谷底时，您会轻声细语的安慰我们，让我们有勇气再爬起来；当我们和同学吵架时，您会帮我们排解纠纷，让 我们合好如初；当我们考试退步时，您没有严厉的处罚我们，只是口头警告，并劝勉我们要努力上进；当我们表现有进步时，您会赞美我们，让我们增加信心。这两年有您的关怀与照顾，让我备感温暖。
有句话说：“一日为师，终身为父”，谢谢老师您的殷殷教诲，以及无微不至的照顾，也希望您对我们的这份爱能延续到学弟妹身上。最后我要对老师说，我能遇见您，真的非常幸运呢！
老师，我有话要说5
终于开学了，令人难忘的暑假一眨眼就过去了，孤独很久的教室已经迫不及待的想要学生赶快到学校来！换了一个新老师，但是我还是忘不了三、四年级最好的老师——候老师，我还有非常多的话还没跟她说呢！
开学的第一天，我非常想念以前四年四班的同学，因为在以前的班级里有着许多的回忆，而且在美得像一朵玫瑰的候老师的带领下，让我变得比以前更厉害。在我们赢得的第二名接力赛锦旗里有着我们的喜悦和难过，而那面第二名锦旗也非常开心地一直被挂在四年四班的教室后面，成为四年四班永远的荣耀。
老师，我想跟您说在这些日子里，您教了我许多的知识、礼节，谢谢您用心的指引我，您是我至今遇过最好的老师，我觉得您说的每一句话都非常有意义、非常有学问，悄悄告诉您，您是我最喜欢的老师喔！
从前和老师一起度过的那段日子里所发生的每一件事情，都会令我永生难忘的。最后，我还想再跟我心中最好、最美丽，也是我最爱的印家老师说：教师节快到了，祝您教师节快乐！
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