中秋赏月
中秋节到了，我和爷爷准备上天台赏月。于是，我们就拿了一些月饼准备一边赏月一边吃月饼。你也知道，吃月饼就代表着团圆。同时，也代表着中秋节。
啊！中秋节的月亮真圆啊！此时此刻，我想起了孤独的嫦娥。望着圆圆的月亮，让我想起了大大的圆盘。啊！这时的月亮是那么美、那么圆……
过了一会儿，月亮的美就深深吸引了我，让我永生难忘。
这时，月亮升高了，也更亮了！它照耀在大地、照耀在树木、它还照耀在可爱的小孩子上……
到了十点左右，我和爷爷正在商量着吃什么味道的月饼好。我在心里想：月亮那么圆，不如就吃双黄的吧。因为啊，圆圆的最适合黄色，那么巧，双黄就有个黄字。而且，月亮那么圆一定是最美的。
同样，双黄也是最好吃的一种月饼。只有它，才配得上月亮啊！于是，我大声尖叫的说：“啊！我知道了！”“吃什么味”爷爷问。我回答说：“就吃双黄味的。”我偷偷告诉你吧，这句话是赞美月亮的。
“你看，爷爷，中秋节的月亮好圆啊！”我说。“对啊”爷爷回答道。我一边吃月饼一边想：啊！“月下独酌”这首诗最应景。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”
它的意思是：在花丛中摆上一壶美酒，但是身边没有亲人，只好和月亮一起醉酒。如果月亮不美的话，怎么会值得这样做呢？相比起来，现在我和全家人一起欢聚一堂，共渡中秋佳节是多么幸福呢！
啊，希望中秋节的月亮永远都是那么美、那么圆！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的.小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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