在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学写作文1000字3篇，希望对大家有所帮助。
小学写作文1000字 篇1
“见义勇为，助人为乐。”两个多好的词语呢？这两个词语在以前的时候应该是时常都会发生的吧，因为几十年前的时候，人们都是多么纯真善良呢？大家心里还没有被乌黑染成一片，也没有乱成一团的利益牵扯，大家心里都是想着互帮互助那样纯真的念头的。可现在呢？好像大家都被社会这个大染缸给污染了吧……
是呵，都说有人就有江湖，有人的地方就会有各种牵扯，这句话果然没错。是的，正是因为这样，现在越来越多的人都是因为利益去亲近，甚至巴结一个人。见义勇为，助人为乐，这个中华民族以前最崇高最普遍的几个良好美德，也不知道什么时候慢慢的被改变，好像这两个美德因为时间的流逝而慢慢淡了。两个以前经常被人提及的词语，好像现在都被人淡忘了。是的，也正是因为这样，现在很多人再也不会选择相信这个世界上还有很多好人了吧。可是前几天，我看到的一个报道深深震撼到了我。
是这样的一场大火点燃了一个居民楼，到处都是烟雾弥漫，已经有了打火警电话了，可是火警还没有来，十几个人围聚在下面也是急得不得了。大家都喊着，着火了着火了，找人帮忙啊。一个五六十岁的中年人也听到了这呼喊，他匆匆来到居民楼下，看到二楼的地方有几个男女围聚在那里，捂着鼻子咳嗽和呼救，他心生一记，找到了一个适当的位置，对上面牟足了劲儿，大喊：“二楼的，可以跳下来！我借助你们，一个一个来，不要着急，跳下来没事的！”大家起先都有点不敢相信，这一个已经快老年化的中年人竟然说出了这样的话，在我们的印象中现在还很少会有人牺牲自己的利益这样做了。但是没法子，烟太大了，如果不博一下的话，大家可能都会被烟呛死在这场大火中了，一个在二楼的二十几岁的年轻女孩笑了笑说：“大伯，我相信你，我先来！摔死也至少被呛死好，我不怕，还有一丝生机搏一搏，那么我愿意……”说着，女孩朝着那位中年人的位置纵身跳了下来。没想到这位中年人眼疾手快，竟然还真的接下了这个女孩，有了女孩的这个举动不少人都愿意跳下来。等火警到来的时候，这位中年人竟然已经救了3名女子2名男子了，活生生救了五条人命的快进入老年的人，还温和的朝我们笑笑，能救一条命那就是一条命。让我们没想到的时候这个快老年化的人身体还真的是好，老年人一般都是骨质疏松的，可他们的手臂却很有力气，原来他是一名医务工作者，正是因为确认从那个角度跳下来能接住他们，他才会去那么做的，他义正言辞地说，自己拿什么开玩笑，也绝对不拿别人的命开玩笑，哪怕他自己的.手臂有些受伤了，毕竟从二楼还是有些高度的地方跳下来，还救了五个成年人，那力度也绝对不是开玩笑的，不过他却说我只是受了点伤，可却救回了几条命，不算亏！
最让人感动的就是他愿意牺牲自己的利益，去救别人，我真的也是好久没有看到这样感人的事情了。见义勇为，助人为乐，那两个词汇我那个时候才终于选择了相信，我也终于知道了，也许这个世界上真的有好人。也许我们碰到的好人不多，可我们不能否认这个世界的某一个角落，有好人存在着，永远……
小学写作文1000字 篇2
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以和师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自身尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表示人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的规范。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自身的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自身的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自身的看法，好的习作当然要有高的规范，我们这次习作的评价规范时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：1、
围绕“性别平等”这个话题，写自身的故事。2、根据自身所列的提纲来布置文章的结构。3、选取典型事例来突出自身的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自身的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大局部同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表示突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验胜利。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自身的文章。
3、你能自身评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自身的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自身的文章，让自身的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自身作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自身的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自身的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老
小学写作文1000字 篇3
每个人，都会做很多事，但做完每件事后的心情是各不相同的。有的为了自己的成功而兴奋、欢呼；有的因自己的失败而气馁、伤心；有的因为……在我的脑海中，一些小事都已经模糊，甚至消失，但有一件事，却像火烙一样深深地烙在我的脑海。
去年的一天，正在做饭的妈妈把我叫进厨房，叫我到楼下买瓶酱油。我蹦蹦跳跳下了楼。我递了一张五元“大钞”给阿姨，阿姨找了钱数。咦，不对呀！一瓶酱油三元五，我付五元，阿姨应该找我一块五的，可怎么我手中有两元五角呢？不行，我得把一元钱还给阿姨。我脚刚想迈出去，突然又停住了。一想，阿姨一天赚多少钱，区区一元算什么，还是留着买糖吃吧！就这样，我上楼了。
我把酱油递给了妈妈，并把刚才的事一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后居然没有像我一样高兴，而十分严厉地批评了我：“是，阿姨一天赚的钱是不少，区区一元也不算什么，但是你的作风十分不好，这样子下去，你会误入歧途的。马上把一元钱还给阿姨！”不懂事的我不服气，就没有听从妈妈的话，反而把一元钱锁在了抽屉里。
时间一天一天过去了，我每次看到那一元钱，我的心中便顿感不安。直到有一天——一个比我小的妹妹去买糖。一会儿，“阿姨，您多找了我一角钱。”“哦，真是个乖小孩。”不知怎的，我心中十分地惭愧。一个比我小的妹妹都能做到诚实，我这个大姐姐怎么……哎！我做人真失败。我立刻冲上楼，拿出那我张一元钱，跑到阿姨面前，把钱还给她。我的头沉重得抬不起来。
我后悔，为何当初我要贪那小便宜；我后悔万分；为何我要欺骗妈妈。这一天，我终于鼓起勇气，向妈妈承认了错误……
年不悔，终因有悟悔，是后悔；悟，是领悟！记得那大伤民力财力而修建航大运河的隋炀帝杨广吗？他杀父夺皇位是那么冷酷，他不体恤民间疾苦而劳师动众让百姓去修建一条至今举世举目的京枕大运河而其本意却是便于出巡游玩，他是多么残暴，因此最后他才被民众揭竿造反而逼死！也是直到最后一刻他才有后悔过，后悔当初为何不勤政爱民，不亲贤远佞，可是已经太晚了！记得那如天籁之音的中国古典名曲[高山流水]吗？相信听过它的人都会心旷神怡，超脱世俗，如登临高山之颠去倾听流水之声，这么动听的音乐是如何被创作出来的呢？当年的俞伯牙也只是在高山上那么瞬间而获得到感悟，却不想这为人类留下了不朽的文化！不错，这一悔与一悟实在是生活中常见的！每个人生活中都有悔与悟的存在！也许是你碰到难题目百思不得其解时忽然领悟到了其中真谛；也许是你正在休息时而忽然闪现一丝感悟；也许是你正在享受美食时而闪过的感悟！这些千奇百怪的悔与悟在我们青少年头脑中数不胜数，为什么不好好把握住它们呢？难道非要等到杨广那样临死才有一丝后悔？为什么不学俞伯牙那样把握一丝感悟而创造出不朽！当你失败后悔，那么在后悔之后你应该想想为何会后悔，怎样能使自己下次不后悔呢？当你有所感悟时为何不去记下感悟，深究感悟而去有所创造呢？许许多多失败的人是因为他们没有及时后悔；而许许多多成功的人是因为他们及时去感悟！所以把握生活赐予你每一份后悔，每一份感悟！把握！才能千年不悔。
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