小学学作文1000字

2021-04-01 1000字

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学学作文1000字8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学学作文1000字篇1

　　自古以来，就有黄山归来不看岳，五岳归来不看山之说。我早已知道黄山的险、雄、秀、美，盼望着去一睹它的风采。前年，我终于如愿以偿，和家人一起去安徽省黄山市驰名中外的黄山风景区旅游。

　　我们从后山出发，先观看了博物馆，然后我们坐缆车往山顶进发，在缆车上才能感觉到多么的壮观，缆车下是万丈悬崖，奇松怪石，景色非常迷人，在坐缆车的途中，我们不知不觉的到达了云里，进入了那里只能看到对面下山的缆车，能见度很低，然后，我们到达了索道站，我们一起欣赏了那景色宜人的奇妙世界，奇松怪石，真是令人流连忘返。

　　云海是黄山第一奇观，黄山自古就有黄海之称。黄山的四绝中，首推的就是云海了，由此可见，云海是装扮这个人间仙境的神奇美容师。山以海名，谁曰不奇？奇妙之处，就在似海非海，山峰云雾相幻化，意象万千，想象更是万万千千！！按地理分布，黄山可分为五个海域：莲花峰、天都峰以南为南海，也称前海；玉屏峰的文殊台就是观前海的最佳处，云围雾绕，高低沉浮，自然彩笔来天地，画出东南四五峰。狮子峰、始信峰以北为北海，又称后海。狮子峰顶与清凉台，既是观云海的佳处，也是观日出的极好所在。空气环流，瞬息万变，曙日初照，浮光跃金，更是艳丽不可方物。白鹅岭东为东海，于东海门迎风伫立，可一览云海缥缈。丹霞峰、飞来峰西边为西海，理想观赏点乃排云亭，烟霞夕照，神为之移。光明顶前为天海，位于前、后、东、西四海中间，海拔1800米，地势平坦，云雾从足底升起，云天一色，故以天海名之。若是登临黄山三大主峰（莲花、天都、光明顶），则全部五海，可纵览无遗。

　　说起黄山四绝，排在第一的当是奇松。黄山松奇在什么地方呢？首先是奇在它无比顽强的生命力，你见了不能不称奇。一般说，凡有土的方就能出草木和庄稼，而黄松则是从坚硬的黄岗岩石里长出来的。黄山到处都生长着松树，它们长峰顶，长悬崖峭壁，长在深壑幽谷，郁郁葱葱，生机勃勃。千百年来，它们就是这样从岩石迸裂出来，根儿深深扎进岩石缝里，不怕贫瘠干旱，不怕风雷雨雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。你能说不奇吗？其次是，黄山松还奇在它那特有的天然造型。从总体来说，黄山松的针叶短粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平，显出一种朴实、稳健、雄浑的气势，而每一处松树，每一株松树，在长相、姿容、气韵上，又各各不同，都有一种奇特的美。人们根据它们的不同的形态和神韵，分别给它们起了贴切的自然而又典雅有趣的名字，如迎客松、黑虎松、卧龙松、龙爪松、探海松、团结松等等。它们是黄山奇松的代表。

　　这些松都是非常好看的，接下来，我讲述一下怪石的代表作，走过几棵茂盛的松树，我在一个距离天都峰很远的地方，看到了猴子观海，只见一块象猴子似的石头蹲在山上，望着一望无际的云海。我们再往前走，就是飞来石。飞来石的外表就象一颗桃子，而这桃子又是那么巨大，非同一般，所以也叫它仙桃石。然后，我们又来到了仙人指路。仙人指路大家一定都听说过，但真正的仙人指路是什么样子的呢？其实，仙人指路只是一只很大的石手，伸出食指，指向湛蓝的天空，又象一只小灵通竖立在那儿，似乎被神仙抛弃了！

　　我们也在丹霞峰上观赏了美丽的云海，不过就两点可惜，一点是没看着日出，第二点就是没泡温泉。

　　黄山的景色真令人回味，淡是一种景色就有独特的韵味，有时间一定再来游玩一番。

小学学作文1000字篇2

　　世界上的另一个“母亲”。

　　“伟大”的定义是什么？我想，除去我们最亲爱的母亲，最好的诠释便是那些一心一意为我们着想的老师。你要问我最想感谢的人是谁，我一定会毫不犹豫地看着你，是我的“母亲”。可这个答案对我来说却有些模棱两可，因为在我的心里，并不是只有一位母亲。别人都说，“老师就像我们的母亲”，我想是的，我十分肯定。

　　我有一位“好”老师，是一位非常好的老师。你要问我为什么只用“好”这个苍白无力的字来形容我的于老师，那是因为我认为“好”这个字是完完全全的褒义，并非苍白——它仅是一个字，却包含了无限的美丽。在于老师面前，再多华丽的辞藻都会显得多余。于老师十分包容我们，十分替我们着想。我虽不善形容别人的容貌，却可以清清楚楚地描写出于老师在我心中的模样——那是一种颇具味道的美，仿佛从她温柔的目光中便可看出她的博学多识。深邃的眼睛明亮锐利，笑起来十分和蔼可亲。

　　不久前，我们和于老师之间发生了一件不太愉快的事情。

　　那天下午，我们照常在教室里练习钢笔字。因为第一节课是久违的体育课，所以大家看起来十分期待。当上课铃快要响起的时候，于老师对大家说：“不知道同学们什么意见，因为上周的许多语文课都被体育课所代替，所以为了尽快完成课程……”只记得于老师的话还未说完，便有几名同学嚷叫起来：“啊？可是我们这个周还没有下去上过体育课呢！”于老师有些无奈，这时候，去向体育老师询问情况的同学走了过来：“于老师，体育老师说您要是有事的话就上语文，他没问题。”听到她的话，班里再次炸开了锅：

　　“别啊老师，我们想上体育！”

　　“老师，我们想下去玩啊！”

　　于老师的眉头又皱了起来，我可真不喜欢看到于老师皱眉头。在我的印象里，于老师经常皱着眉，不知是因为我们令她不省心还是别的原因。我埋头继续练字，将自己与纷纷吵嚷的同学们隔绝开。突然，于老师的一句话让同学们安静了下来。

　　“我有说不让大家下去玩吗？”

　　同学们愣住了，显然没有料到于老师会这样说。“大家下去玩玩是好事，最近学习也有些累，该放松放松。可是，你看看你们是什么态度？老师有说过不让大家上体育课吗？”于老师说。我停下了手中的笔，抬起头来看着于老师。于老师的眉头依然皱着：“既然大家想下去玩，我也不多说。我还巴不得多休息一会。全班同学都下去玩，一个也不许留在班里！全都下去好好玩！我只提一个要求，别去校门口附近，那边正在施工，不安全。只准在操场活动，注意安全，别进行危险游戏！”

　　听了于老师的话，我的鼻子竟有些酸，是没来由的，只能说是上一秒还事不关己，现在却有些难受。尽管我们伤了于老师的心，可于老师还是担心我们的安全问题。在这个世界上，除了母亲，还又谁会对我们如此关爱、包容？

　　五年的光阴，五年的点点滴滴，于老师就像我们的另一个母亲，将我们从一个个稚童教导成了风华正茂的少年。她给予了我们无数知识与关爱，而我们给予她的或许只是脸庞上慢慢滋长的细纹与一根根白头发。不敢写出太多华丽的语言，那样只会让人觉得虚情假意。于老师就像是一缕阳光，于老师就像是我们的指路灯，于老师就像是辛勤的园丁，于老师——就像是我们在这个世上的另一个母亲。

　　于老师，感谢你为我们付出的所有，也愿你一生，安好如初。

　　五年级:杜雨璇

小学学作文1000字篇3

　　爱在春天里，暖暖的感动就像春日里的阳光，永远鲜活在记忆里。——题记

　　“春天来了，春天真好！”楼梯上，我正大肆赞美着春天，“扑通”一下没踩好，滚在楼梯上崴脚了。顿时，火辣辣的感觉紧紧把我包裹，就像一团火熊熊燃烧在脚踝，放佛要把脚给融化了。我吓得不知所措，只能坐在楼梯上，不住地揉着脚踝。我扶着楼梯扶手试着站起来，脚却软绵绵的，一点力气也没有。这可吓坏了旁边的朋友，一面给我揉着脚，一面关切地问要不要紧。过了好一会儿，我才敢站起来，一点一点的挪动着。

　　回到家，脚踝已经肿起来了。妈妈见了一面心疼地责备，怪我这么不小心，一面急得掉下眼泪，匆匆忙忙拿上钱包就带我去了医院。看见妈妈的泪水顺着脸颊流下，我心里难受极了，又不知要怎样安慰，全然忘记了那脚疼的厉害。

　　虽然是到了春天，但晚上还是很冷的。路上已经没有了行人，冷风无孔不入，我打个寒战，缩了缩身子，它才扬起根根发丝，狞笑着离开。再看妈妈，连个外套也没穿就出来了，却好像一点也不冷，只听她念叨着：“这么晚了，医院关了门怎么办？”果真，医院里冷冷清清，只有急诊室里有几个值班的小医生。那个年轻的医生问了我的伤势，转身对妈妈说：“崴脚也不是小事，况且肿得那么厉害，先去拍个片吧。“哦，好好好。你先去外面长廊等一会吧，我交完钱带你去。”妈妈答应着，把我扶到走廊的座位上，转身跑去交钱。长长的走廊冷冷清清，只有我一个人安静的坐着，昏黄的灯下映着妈妈模糊的影子，空气中还回响着妈妈的脚步声。拍过片，医生说没事，妈妈紧蹙的眉头才松了些，像吃了颗定心丸。

　　走出医院，已经十点多了。凉凉的春风里，大街的尽头突然出现两个急匆匆的身影，定睛一看，原来是姨妈和哥哥。姨妈说她正准备睡觉，接了妈妈的电话，担心我真有什么事，便赶了过来。而哥哥刚下班连饭也没来得及吃就跑到医院来了，看着她们焦急和关切的眼睛，心里早就不疼了，只觉得心中暖暖的，一种感动萦绕在心头。

　　因为崴脚，所以不能上学，又赶上要期中考试了，所以我在家怎么也养不住，恨不得插上翅膀飞到学校。想着这几天里功课肯定落下不少，作业又得堆成山，还要整理笔记……这时好友的电话打了过来：“伤好些了吗？安心养病啊。我们英语课讲了新课，我已经帮你做了笔记，历史老师讲了《同步》，答案已经帮你对完了。还有，地理课复习了第六章，数学复习了第十六章……”好友耐心地讲着，讲着每节课的知识点，讲着老师的复习计划，“喂，你听着！没事别乱动，好好在家养着你的.脚，在好之前别妄想来上课，省的我还得时刻当你的‘护花使者’。每一节课的作业都没给你落下，明天早上可以让阿姨来给你拿课本。在家学也不许来学校！”听着她唠唠叨叨，那熟悉的声音响在耳畔，心里渐渐踏实下来，好像搁浅在岸边的鱼儿终于找到了潮水，重新回忆起呼吸的动作。想想老师讲课时，她一面做自己的笔记，一面又不能拉下我的，老师讲练习题时，还要帮我纠正错误答案……这些太辛苦她了。听着她近乎命令的语气，我乐了，这些天的烦躁、不安、坏情绪都烟消云散。这就是朋友吧？这就是友谊。我想。

　　这个春天是一个不同寻常的春天。春天里亲人的关爱、朋友的真情成了我永不磨灭的记忆。

小学学作文1000字篇4

　　爱是一种人生中不可缺少的，也是让你误解父母的来源，更是人生中拥有无穷力量的力量源泉。

　　其实，父母表示的一件事，哪怕是一个细微的动作都能表达出一个东西------那就是爱，只是表达的方法不同，父亲有时会在训斥中默默地表达出，而母亲却在你受到挫折时，伸出援助之手帮助着你，鼓励着你，不让你在这儿跌倒，父母！父母！他们任劳任怨，千辛万苦的为你操劳，供你学习，供你看书，还供你们吃穿，父母无时无刻不在你身边支持着你，扶着你，不让你在成功的道路上跌倒，与此同时父母也在帮你改正不足之处，这就是父母的爱！

　　父亲的爱常常使我们对父亲恨之入骨，回头再来品味却有不同的味道，就像哪个星期一的那件事一样：星期天时，我的母亲临时临急洗了校服。晚上我说：“妈，没穿校服进不了校门。”母亲把校服拿到浴霸下烘，星期一好不容易弄干了，我穿上了校服，父亲说：“今天冷，不要穿校服穿其它厚点的衣服。”我知道父亲是为我好，但我又想起了不穿校服不能进校门，于是我拒绝了，父亲开车送我，一路上我们的心情一点儿也不愉快，当到进校门的小路上，突然，父亲带了些怒火对我说：“现在，你数着有多少人没穿服，我一路上心里一直得意洋洋——这一路上的人都穿着校服。突然，在一个转弯处，我看到几个小男孩穿着棉衣棉裤，父亲这时火冒三丈，但用心平气和地语气说：“这几个小男孩怎么没穿？”“嗯？”“回答我说的话。”父亲似乎提高了嗓门，几乎到极点，我被审得哑口无言，到了校门又见几个没穿校服的小男孩走进校门，顿时，我愣住了，似乎我的嘴像是凝结住了，父亲这时简直就是火山爆发，父亲的怒气直逼脸，脸气得红如枣子，父亲把嗓子提到了嗓子眼对我说：“为什么他们没穿，还能进校外校门？为什么？”我这时心里只有一个念头，那就是他

　　们把校服穿在里面，一个女孩子孩走过，她校服确定没穿，可她却进了校门，她打消了我的念头，我只好红脸下了车，说了声“再见”——我希望这样能缓解父亲的怒气。我走进了教室我一直闷闷不乐，可我又装着对同学微笑，可心里却一直怨恨父亲，直到中午回忆这事觉得父亲这是关心我，更是一种对我的爱。现在我回忆这事认为父亲是一种高尚，因为父亲用这种表达对我，父亲也肯定知道会引起我对他的怨恨，他却承受着我对他的怨恨，因此我认为父亲爱是一种高尚。

　　今年我十一岁了，父母的种种的爱也是许多，可以说这是我们家的“家常饭”，我对想说的心里话一直憋在心，都快烂了，我就趁现在说出来吧，父亲！母亲！是您们用辛勤的汗水培养了我，您们是辛勤的园丁，而我就像您们培养茁壮的小花，在您们的拥抱下存活，春天，您们为我在百忙之间抽出一线时间为我送伞；夏天，我在您们的拥抱中进入睡眠，是您们不停地摇摆着扇子；秋天，是谁在我十二点钟病时送我上医院，是您们；冬天，是您们在被窝里躺热，我不再惧怕寒冷来袭。父母是您们为我创造出一个个舒适的条件，这就是我们伟大的父母啊！

　　父母的爱是永远不会偏的称，但同学们要注意，父母的爱不能让你一生享用，你注意把握好你的方向，不能让自己误入歧途。

小学学作文1000字篇5

　　昙花选择在宁静的深夜绽放，在郁郁幽香中，将它的美在那短暂的一刻化作永恒；流星在无垠的夜空放出灿烂的光芒，一闪即逝，留给人们无限期许和盼望；一刻的感动，或许只是剎那之间，却使人在脑海中留下不可磨灭的画面，在心中烙下永不消失的体悟。

　　四年级那年，我获选为语文竟赛选手，六年级将代表学校参加比赛。每天的班主任时间，准时到图书室报到，指导老师严厉的声音划破静谧，我战战兢兢，一笔一划写着成堆的考卷，早上的世界彷彿只剩下“沙沙”的书写声。闯过了初赛、复赛，面对严苛的决赛，假日十小时的集训不叫苦，堆积如山的作业不喊累，老师利刃般的训斥咬牙承受，师长的期望成了肩上的最沉重压力。时间无情的流逝，让我喘不过气来，我曾躲在棉被里偷偷哭泣，曾经偷懒、不认真过，也好想放弃、逃脱它……

　　坠入徬徨的深渊，我困在犹豫的监牢。幸好父母的鼓励，如和煦的太阳，温暖了心房；同学的包容，让我放心专注于语文竟赛；朋友的支持，是我向前迈进的最大动力，他们提醒我：“结果”真实的意思是过程的收获和充实。深感拥有满满的祝福与爱，让我心定，如船只入港靠岸，不再摆荡晃动，知道自己不能辜负大家的期待，但也不须压力太大，轻松面对考验，学习并成长。

　　比赛前日，和爸爸前往探勘比赛场地。踏入馆内，看见已有许多选手振笔疾书，练习手感，各个脸上专心致志，看不出一丝轻浮，散发恐怖的杀气，彷彿告诉其他选手：“我要得第一名！”此时，师长的鼓励言犹在耳，于是，我静下心，仔细思考老师的赛前叮咛，认真复习练习卷错误的题目，我决定全力以赴，迎接明天的一场硬仗，心中吶喊：“我准备好了！”

　　当我赛前紧张害怕，闭上双眼，彷彿感受到大家的祝福；当我提笔书写，深呼吸，告诉自己，得不得名并不重要；当我结束战争，离开考场，我知道，我成长了。就算没有进入前十名，我的努力与付出，早让我获得难得的经验。我已不在意分数，因此认为自己可能榜上无名，但得知自己独占鳌头的消息，惊讶万分，也雀跃不已。是师长，相信我并给予我鼓励；是家人，伴我度过一路的辛苦；是同学，体谅我无法参与班上活动的苦衷，大家的关爱与帮助，造就今日的我。

　　得来不易的荣耀，是努力的汗水、挫折的泪水、师长的期望、家人的陪伴、朋友的打气集结而成。大家在背后默默支持着我，让我有前进的动力，如今，我成功了，对他们是无限的感激！在我的生命中，有这么多协助我的人，我顿时感到：原来我这么幸福！一场全国的语文竞赛，带给我震撼的收获，不仅体会彼此间的残酷竞争，与平时难以获得的经验，更感受到那存在我身边，陪伴我成长的幸福……

　　站在颁奖台上，成为镁光灯的焦点，望着全场激动的观众为我喝采。当名字伴随主持人的说明出现在屏幕上，那种为学校争光的感动，不禁眼眶湿润，彷彿一切都是梦……接过那属于我的奖盃，似乎看见大家肯定的微笑，这一刻的感动，无法言喻，永难忘怀，泪水夺眶而出，模糊了双眼视线。

　　爱，让生命更具意义，更能感受人生的温暖。经过此次的磨炼，我学到以严谨但轻松的心情面对比赛，也要懂得珍惜幸福，感恩自己所拥有的一切。这一刻的感动，融合亲情、友情与荣耀，是我生命的宝藏，将永存心中，陪伴我至永远。

小学学作文1000字篇6

　　4月2日，一个特殊的日子。随着铃声我走进教室，望着注视我的孩子们，开始了这节课：“同学们，今天，老师要给大家介绍一个人，他是谁呢？他，像阿拉丁一样，手举着神灯，让每一个读到他童话的儿童梦想成真；他，是一个诗人，却成为童话之父；他，生在丹麦，却成为世界的儿子；他，忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。”教室里早已是小手林立，有的孩子拼命向我挥动着，“他是谁？”

　　“安——徒——生——！”异口声，振耳欲聋。“对，他就是安徒生，200多年前的今天，他出生在丹麦一个叫奥斯登的城市，”“啊！”传来了孩子们的惊叹声，是为了时光的遥远，“虽然，时间已经过去了203年，但是，今天提起，无论是你，还是他，大家还知道得如此清晰；虽然已经过去203年，但是今天，无论是在奥斯登，还是在纽约，无论是在北京，还是在巴黎。读安徒生依然是很多孩子晚上睡觉前，父母们的必修课，无论在乡村还是在城市，安徒生童话成为众多孩子阅读的图书，203年了，安徒生依然无处不在。

　　今天这节课，让我们重温安徒生的经典童话《丑小鸭》，也许你早已读过，看看今天又有什么新的收获；也许，你还没有开始，看看今天你有什么意想不到的感动。” 在乡下美丽的景色中，我们就这样走进了《丑小鸭》，时而为他命不平而皱眉，时而为他被挨打而叹气，时而为他无立身之地而难过地低下头，在静静地朗读中，在静静地期盼中，我们终于迎来了那温暖而美丽的春天。“忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿美丽极了；紫丁香在散发着香气。”

　　我看到孩子们渐渐绽露微笑的脸，透射着惊喜的眼，随着丑小鸭的幸福而幸福，随着他的开心而开心，随着他的激动而激动，“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！” 幸福，就这样在不经意间来到了身边；幸福，就这样在经历了重重磨难之后来到了心田。 “同学们，你认为你是丑小鸭吗？你认为谁是丑小鸭？你认为丑小鸭会变成白天鹅吗？故事给你更多感动的地方是哪里？把这个故事讲给爸爸妈妈听，听听他们怎么说。把你所想写到日记本上，畅所欲言。阅读更多安徒生的作品，搜集他的资料，利用周末我们办一份关于安徒生的手抄报。”

　　随着铃声的骤响，这节课结束了，孩子们纷纷拥出教室，但丑小鸭的故事却深深徘徊在我的心中。“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。”是啊，只要你是一颗珍珠，即使被埋在了尘沙中，早晚也会因灿烂的光芒而被发现。一个人，不应该因环境的艰苦而悲观失望，唉声叹气，关键是你是否具有一颗高贵的心，一颗身处逆境百折不挠的恒心，一颗向着光明、向着理想永不放弃的信心，一颗不为世俗困顿而依然纯洁的平常心。安徒生，一个久经磨难、倍受打击而依然执著前行、怀揣梦想的作家，正如他所说“生活本身就是童话故事 ” 。他不是把心灵的一个角落留给幻梦，而是把整个身心都触入了那个瑰丽的童话世界。

小学学作文1000字篇7

　　教学目标

　　(一)知识与技能：

　1 积累词语，丰富学生的语感，提升其语文综合素质。

　　2 让学生了解比喻句、拟人句，感受比喻句、拟人句的优点。

　　3 积累语言，感受祖国语言文字的魅力，引导学生自主探究的学习。

　　4 引导学生在阅读中了解成语的来历，理解故事内容。从故事中感受道理。

　　(二)过程与方法：

　给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

　　(三)情感、态度和价值观：

　激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

　　教学重点：正确理解词语和句子。

　　教学难点：积累词语并运用。

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录

　　一.学习“读一读，想一想”：

　1、学生自由名词短语。

　　2、指名读。

　　3、在小组中说说这些短语的含义。

　　4、全班交流，理解短语意思。

　　5、再次齐读词语，仿造着再说几个短语。

　　二.学习“读一读，体会下列句子的形象、生动”：

　　1.学生自由读句子，自读自悟。

　　2.说说下列句子在表达方式上有什么不同。

　　3.自由体会句子所表达的感情。

　　4 小组评读，体会比喻句、拟人句的生动和形象。

　　5 自己也试着说几句这样的句子。

　　三.学习“读一读，记一记”：

　1.学生读句子，指名读。

　　2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。

　　3.回想句子的意思，尝试背一背。

　　四学习“成语故事”。

　1 自由读短文。

　　2 说说短文写了一件什么事情?

　　3 学习了短文给你什么启发?

　　作文

　习作的主题：校园的风景

　　习作的目的：

　　1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。

　　2、练习按照一定的顺序进行叙述。

　　3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，引出课题

　每天，你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体，一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗?

　　二、出示要求，讨论理解

　1.出示要求

　大家读题，想想习作有哪些要求?

　　2.小组讨论，并完成填空

　我最喜欢校园的()，因为它()，给我们带来了()。

　　下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来，有的()、有的()、有的()、还有的()……

　　3.大组交流

　通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写作要有顺序，注意景物的静态和动态。

　　三、导航，打开思路

　1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用，再祥写你最喜欢的一处景物，最后由景及人，略写一下校园里同学们的活动。

　　2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点，写出它的一年四季的不同特点，或一天中不同时间的不同特点。

　　四、自拟题目，下笔成文

　　根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我爱校园》《校园一角》《校园的四季》)

　　第二课时

　师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录

　　一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。

　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

　　2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。

　　3、共同修改。

　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

　　5、针对某些情况，有目的讲评。

　　6、集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。

　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

　　四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

　　教学板书设计

小学学作文1000字篇8

　　我是一个好强的人我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑”我摇了摇头，说：“不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试试吧。”我没办法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒呢？！”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。

　　如果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。他满不在平地答应了。还是他先做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。我做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢”“噢，我明白了”他苦笑着说。这就是我要告诉你的一件事。其实，我在其他方面也很好强，正因如此，所以我总能取得胜利。

　　这就是我，一个好强的人。

　　点评：这篇作文成功地运用了心理活动描写。如在第一次做俯卧撑丢脸后，“回到家，超过他。”这几句心理活动描写，真实而生动地写出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻来覆去”进行的激烈的思想斗争，最终决定“努力锻炼，超过他”的过程。充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。文章在叙述一年后的再次比赛的时候，有这样一段心理活动描写，虽然只有二句：“我想起想起”但它内含的潜台词却很多：“一年前那个夜晚”的整个情景，一年之中每天咬牙地刻苦训练，都像放电影一样，飞速地在脑海中闪现，所以才会使得小作者“不由得为之一振，爆发出一种无名的力量。”

　　本文的心理活动虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征：好强，而且使人物形象丰满。我想有个家雨，淅淅沥沥的，依旧在下。风，呼呼啦啦的，仍然在刮。

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