美丽的彩虹

2017-08-30 写景作文

美丽的彩虹1

夏日午后突然下了一阵雷阵雨，一会儿天空不再阴暗，被乌云遮住的阳光，彷彿害羞的、慢慢的一点一滴的露出笑脸。不久，雨停了。我和弟弟、姐姐奔到花园中大口大口的吸着被雨水清洗过的新鲜空气。身旁的叶子被雨洗涤的有如翡翠，花瓣带着雨珠展开笑靥，地上的草地一片青翠。不经意的一瞥，让我瞳孔立刻放大，惊讶的叫了出来：“哇！是一道划过半天的彩虹！”

姐姐和弟弟兴奋的相拥而来，也不禁看得呆了。在那一片干净、水蓝的天空浮现一道完美、圆满的弧形，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七种不同颜色，巧妙组合。朦胧中隐含着浓郁、浪漫、富有诗意的色彩，想像着我是个快乐精灵、跳跃在那鲜艳的七色桥上，延伸到宇宙的另一端。似火的红、鲜艳的橘、亮眼的黄、翡翠的绿、水色的蓝、静谧的靛、神秘的紫，每个色彩都划出一道属于自己的圆弧、引领着快乐精灵深入探索宇宙的浩瀚。

彩虹——是可遇不可求的机缘，有时候少了阳光，有时候少了雨水，需要天候因素巧妙的结合。短暂的十几分钟呈现出绚丽弧线。有了她，天空中的事物顿时失去了光彩。大自然的力量总是那么的奇妙。如同生命中出现了许多机会，常常是机缘巧合，但是总需要平日的养精蓄锐，才能在机会来时大显身手。机会是不等人的，稍纵即逝。要积极把握、掌握时间、勤奋努力、蓄势待发，将最完美的成果呈现出来。

所谓“昙花一现”，在这时完全应验了！只见那美丽的身影逐渐模糊不清，颜色淡了下来，直到最后一丝色彩消失的无影无踪。在这夏日午后与彩虹的巧遇，我会记得它给予我的启示：努力充实自我、安排生活，画出属于自己的七彩弧线，为我的生活增添色彩。我与彩虹有约，要把握今天、抓住机会、规划人生，直到出现像彩虹一般美丽成果，在自己的天空中尽情挥洒。

美丽的彩虹2

　　一、说目标。

　　在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

　　二、说教法、学法。

　　1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

　　2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

　　3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

　　三、说教学过程。

　　1、收集资料，激发兴趣。

　　结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

　　2、游戏识字，情感朗读。

　　新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。

　　3、插想象翅膀，练口语能力。

　　在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

　　最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

美丽的彩虹3

　　今天，我和爸爸一起到绿城广场去玩儿。那里人山人海，热闹非凡。我和爸爸在那儿转了好几圈儿，看见有的人在放风筝，有的人在滑冰，还有的人在骑自行车，五花八门。我们来到了喷泉边，看见随着音乐的节奏，水柱一会儿高一会儿低，还有的水柱会左右摇摆，就像在跳舞的女郎一样。爸爸说：“快听，这音乐很熟悉呀！”我仔细一听，原来是我在幼儿园跳的《西班牙女郎》舞曲。爸爸花椒我说：“你还是领舞呢，快点领着它们跳吧！”

　　《西班牙女郎》舞曲结束了，下一曲是《菊花台》。我看到随着音乐的轻重不同，音乐轻，水柱小，音乐重，水柱大。小水柱像一个个守卫王国的士兵站成一圈儿，保卫中间最大的水柱，就像保卫着它们的国王。

　　突然，音乐重了起来，国王好像非常生气的样子，冲上天空。人们一起欢呼起来：“看呀，彩虹，彩虹！”果然，天上出现了一道美丽的彩虹，笼罩在喷泉上空，就像国王的宫殿一样，美丽非凡。喷泉突然停了，彩虹也随着消失了，就像国王进了他的宫殿，关上宫门，然后施了魔法，使宫殿隐身了。

　　这时，爸爸说该走了，我高兴的`心情就像彩虹一样一下子消失得无影无踪。

美丽的彩虹4

　　一天，我在阳台边做作业。一会儿觉得天有点暗了下来，我就抬头看了一下天空，天上乌云密布，不一会儿，雷声大作，落下了几滴豆大的雨点，紧接着就下起了倾盆大雨。哗哗哗！雨越下越大，简直就是狂风暴雨，打得玻璃窗“啪啪”直响。

　　我向窗外望去，外面一片朦胧，就像童话中的仙境。过了一会儿，雨停了，天上出现了一道美丽的彩虹。彩虹有七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、兰、紫。彩虹好像是七位穿着不同颜色衣服的仙女，不停地挥动着五颜六色的绸带，在向我们招手呢。

　　彩虹真美，就像一座七彩桥。我希望它通向地球的另一边，那么世界各国的小朋友都能踩上彩虹，和我们中国的小朋友一起玩，那该多好啊！

美丽的彩虹5

　　星期六，我在家里看电视，忽然，天空上飘来了几朵乌云，不一会儿下起了蒙蒙细雨。我从窗外看去小小的雨点打掉了一片片娇嫩的树叶。，看了一会儿我又去看电视了，过了一会儿爸爸妈妈做好了饭我去吃饭了。吃完饭，我看看外面的雨停了，我就对妈妈说：“我们出去散步吧？”妈妈说：“好呀。”同意了。就这样我和爸爸妈妈我们下了楼，我刚走出楼梯单元一股清香的味道扑到了我的鼻子上就迎面扑来，我敢感到很凉快。我抬头一看，了看到一条彩虹挂在了天空，我看到彩虹有七种颜色有：红、黄、橙、绿、青、蓝、紫，美丽极了。我问妈妈为什么雨后出太阳能出彩虹呢？妈妈说：“这是自然现象”。

　　我今天，我非常高兴，因为我知道了雨后出太阳会出彩虹的自然现象看到了雨后美丽的彩虹。

美丽的彩虹6

　　今天，我和爸爸妈妈去爬山，爬到了山顶我看见了一条彩虹“哇！一条彩虹”我说。去爬山的所有人都向天空看去，说“果然有一条彩虹。”我数了数这条彩虹有七种颜色，不过这条彩虹的颜色不是红橙黄绿青蓝紫，而是紫红粉红淡青蓝紫橙黄这七种颜色，非常美丽！还有一些云朵是白的、蓝的、灰的、深黄的，五光十色！美丽极了!今天晚上还有流星呢!我突然觉得这个天空好美好美。我喜欢你彩虹！我喜欢你云朵!我喜欢你天空!我喜欢你流星！

美丽的彩虹7

　　《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目标有四个，

　　1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。

　　如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。

　　通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

　　一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

　　一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高了学生识字的速度。

　　二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而

　　识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。

　　三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链??”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带??.”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。

　　上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。