春天在哪里1
.
我来到田野，田地里洁白的豌豆花和紫色的蚕豆花都悄悄地开了，大片大片金黄色的油菜花好像贴满金片的毛毯铺在大地上。小路旁的柳树摇动着细细的柳条，好象妈妈的长发。地上的小草也由黄变绿，星星点点的鲁冰花，象蓝色的宝石镶嵌在草地上。小树长出了嫩绿的叶芽儿，桃树的枝头挂满淡粉色的花苞，火红的茶花绽开了笑脸，好像一个个小太阳。
我来到小河边，水面波光粼粼，小河唱着欢快的歌儿向前流淌，鱼儿在水中跳着快乐的舞蹈。
我又回到大路上，微风迎面吹来，暖暖的、轻轻的，象妈妈的手在抚摸我的脸。我知道，我找到春天了。春天在五彩缤纷的花朵里，在柳枝婀娜的身影里，在拂面的春风里，在小河流水的歌声了……春天在我的眼里，在我的耳中，也在我的心里。
春天在哪里2
本节课我所执教的是培智二年级绘画手工课，教学主题是：春天在哪里，本节课的教学目标是：
1、通过观察、叙述和欣赏，引起学生对自然环境的关注，使学生知道春天的典型景物。
2、通过找春天、画春天启发学生运用艺术手段描绘春天的美丽。
3、尝试用平涂着色的方法描绘春天的绘画作品，引导学生感受春天的美，培养学生热爱生活的美好情感。
教学第一个环节是：说一说你看到的春天。为了在课堂上让学生对春天有个初步的概念，在第一节课的时候带着学生在校园中认识了很多花花草草。这样，在课堂上再让学生回忆自己看到过的植物自己简单叙述出来，这样也锻炼了学生的语言组织能力。
第二个环节是：和老师一起欣赏春天的美景。展示课件中的图片，让学生再次感受春天到了，并认识大自然中的一些植物，对认识颜色这个知识点也进一步强化。
第三个环节是：听春天，听一听关于春天的歌曲，让学生唱一唱，缓解课堂枯燥气氛，调节学生学习情绪。
第四个环节是：动动手，首先带领学生一起做手指操，活动手指，调整学生的注意力。其次是个手指画，A组学生动手能力强，根据老师示范，能独立完成，B组学生需要老师辅导帮助。最后是涂颜色，A组学生涂完颜色后可自己发挥想象，丰富图画内容，B组学生能在老师的辅导下涂色不出线就行。
不足之处：
在欣赏春天的图片时，颜色统一认识，没有进行强化，如果再让学生拿出实物相对应的正确颜色会更好，这样能更清楚的了解学生掌握没有。有位学生在看到有粉色花的图片时（图中有绿色的叶子），一直在重复的说“绿色”，我只是对他做了简单的纠正，如果让他上讲台指一指、认一认，告诉他哪些是粉色，哪些是绿色，也许效果会更好。手指涂色时，准备的颜料有些稀，导致画纸被浸湿，作品效果不好等等。
改进方向：会进一步加强自己专业学科理论知识的学习，备课前不仅要认真分析研究所教内容，更要结合所授内容去认真的分析学生，让学生在课堂上掌握和运用自己所学知识，并在课后及时与听课教师沟通，找出不足，及时反思。
春天在哪里3
小学二年级下册第一课《春天在哪里》教学反思一文的笔者为了让学生理解春天在哪里，亲自带学生到操场和学校附近的田野里进行教学，教学效果非常好，反思这节课总结如下：
二年级下册第一课《春天在哪里》是一首赞美春天的小诗，其中“春天在枝头上……”、“春天在草原上……”、“春天在竹林里……”、“春天在田野里……”对于二年级的小朋友来说，理解起来还有些困难。
而学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风，观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细，结果发现：校园里的柳条变绿了；冬青树的枝条吐出了嫩嫩的新芽，粉红的桃花、洁白的梨花全都盛开了……
对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，并且深情地朗诵：“春天在枝头上，春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。”有个机灵的小朋友马上接道：“老师，春天把树木的枝头打扮得好漂亮哦！春天就在这里呀？”我知道，他理解了诗中最难的一个句子。
于是，我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别的发现吗？”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里，让学生在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现：有的发现秧苗在返青，有的发现人们喜欢吃的蕹菜又长出来了，有的发现油菜花开了，有的发现蜜蜂在草丛的鲜花里采蜜……
看着看着，人群里发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香……”
听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了让学生在实践中掌握知识的重要性。
接下来在课堂上学习《春天在哪里》的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！
春天在哪里4
和洵的春风把寒冷的冬天吹走，嫩绿的小草把干枯的土地装饰，名媚的阳光把乌云遮蔽。于是，春姑娘就来了。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有小草呀，还有那会唱歌的小黄鹂。”于是，我们便去草丛中寻找春天。草丛中那美丽的花儿含着花苞，害羞极了，他送来醉人的花香，让人心旷神怡。旁边飞舞的蝴蝶五彩缤纷，好像是故意装饰美丽的花儿，让花儿充满活力而设的一样，绿叶衬托红花，红花配着蝴蝶。多么美的画面啊!我们便轻而易举的早到了躲藏着的春天。
形容春天的词很多，如：万紫千红，生机勃勃，五彩斑斓，春暖花开，五颜六色等。但这些都说明不了春天，因为春天实在是是美的难以说出口，难以形容。
春天在哪里5
今天，妈妈带我去公园里找春天。
公园里的景色真美啊！柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子，长长的枝条在微风中轻轻摆动。几只小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了！”
花园里的花都开了，一朵朵娇黄的迎春花散发着淡淡的清香，火红的月季花在春风的吹拂下绽开了美丽的笑脸。粉红的桃花、洁白的玉兰花、还有许多叫不出名字的花草，也都尽情的开放着，五颜六色，非常漂亮。嫩绿的小草破土而出，淘气地摆动着小脑袋，好像在欢迎我们找春天。
公园里的人们，有的在下棋，有的在跳舞，有的玩游戏，还有的在一起赏花踏青。小朋友们迎着春风，高高兴兴地放风筝。
啊！我发现美丽的春天，她就在花草树木中，在人们的笑脸上！
春天在哪里6
【内容简析】
这是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现，富有节奏感，读起来朗朗上口。
【设计理念】
根据诗歌的特点，本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感受，读中思考，读中想象，欣赏作者优美的语言，品味其中的诗情画意，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创作。
【教学目标】
1比鲜6个生字，会写7个字，并在词句中了解字义。认识偏旁“里”“厂”。
2毖习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
3崩斫饩渲小疤舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。
【重点难点】
重点：1比鲜渡字，写字，认识偏旁。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
难点：理解句中的拟人手法，感悟课文。
【教具准备】
教师：多媒体课件。
学生：观察春天的景色，搜集有关春天的诗歌、图片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一创设情境，激趣导入
1毙∨笥眩春天已经悄悄来到我们身边，它像调皮的`娃娃，正和我们捉迷藏呢！你们知道春天在哪里吗？
2辈シ怕枷瘢让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。
3毖生谈谈感受，说说春天在哪里。
二初读诗歌，认识生字
1毖生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。
2奔觳樯字的读音。
（1）开火车认读生字，注意给学生纠正易错难读的生字。如：薄、笋…
（2）去掉生字拼音，认读生字。
3敝该学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。
三美读诗歌，感受诗韵
1苯淌Ψ抖潦歌。
2毖生配乐练读。
3弊远了伎迹菏歌共有几节？每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？
四品读诗歌，感受诗境
1贝禾煸谥ν飞稀⒉菰上、竹林里、田野里，你喜欢哪里的春天？把你觉得最美的一句读给同桌听。
2弊杂苫惚ǎ读出自己觉得最美的一句，并说说写了哪些景物。
3毕嗷出示句子：
（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
（2）春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！
4敝氐阒傅嫉谝痪洌
（1）读一读，感受春天的清新美好。
（2）想一想，想象春天来了，桃条、桃花喜人的画面。
（3）读一读，比较句子。
柳条儿摆动，桃花儿红了。
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
（体会把柳条儿、桃花儿拟人化的好处。）
（4）演一演，边读边演，感受柳舞、花红的喜人景色。
5狈中∽槔识痢⒈硌3、4句，感受草绿、竹笋生长的情境。
6笨展赛读1、2、3句，选出擂主。
7狈抡1、2、3句，改写最后一句。
导语：春天来了，柳条、桃花、笋儿都活跃起来了，田野里的麦苗、菜花、蚕豆花也不甘落后，谁能把它们改得更生动些？
（1）出示句子：麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。（2）学生练习说句子。
麦苗儿，菜花儿，蚕豆花儿。
（3）小结：几位小作家的帮忙，使麦苗、菜花、蚕豆花变得更加美丽动人了，它们一定会感谢你们的。
8迸淅炙卸粒尝试背诵。
导语：春天是生机勃勃的季节，让我们再来感受它吧！
（1）师生合作朗读。
（2）学生配乐练读。
（3）个别学生尝试背诵。
（4）能背诵的一起背诵。
五拓展延伸，仿写创作
导入：春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里，你还知道春天在哪里？
1毙∽榻涣鳎撼鍪咀约核鸭的资料、图片，尝试仿照课文写诗。
2卑凑障旅娓袷剑让学生自由表达。
春天在哪里？
春天在里，
春天的，
六布置作业
1笔於潦歌，把诗歌背诵给父母听。
2毖≡裣不兜拇壕埃画一幅画。
3彼鸭描写春天的优美句子。
第二课时
一检查作业，展示成果
1闭故狙生所画的图画，评选画画小能手。
2闭故狙生搜集到的描写春天的优美词句。
二复习课文，背诵课文
1敝该把课文正确流利地朗读一遍。
2北乘校同桌互背、小组齐背。
3狈中∽榻行背诵比赛，评选背书小能手。
三自主合作，识记生字1鼻胙生正确、流利地朗读课文。
2比隙烈求会写的字，指导读准“洒、枝”的字音，区分平翘舌音。
3庇没崛献帧⒒嵝醋肿榇省⑺祷啊
4敝傅际樾匆求会写的字。
（1）观察生字的结构，认识偏旁“里”“厂”，同桌合作，用加一加、换一换的方法识记字形。
（2）了解会写字的笔顺，让学生独立书写会写字，遇到不会写的请教老师或同学。
重点指导写“换”字，注意右边的笔顺。
（3）老师在田字格上范写，学生边观察边书写。
（4）学生独立书写，老师巡视指导。
（5）指导学生相互评改，写得好的，奖他一颗红星。
四积累词语
1比隙链视锘ɡ豪锏拇视铩
2贝涌挝闹姓页鱿不兜拇视铮摘抄在花篮里。
3毖≡裣不兜拇视锔魉狄痪浠啊
春天在哪里7
春天在哪里？春天在小区的花坛里。万物复苏，百花盛开。你瞧，那桃花绽放在枝头，像一个漂亮的小姑娘不时的点头微笑；高高的玉兰树不甘示弱，它那枝头的花朵，不就是亭亭玉立的少女穿着的白色裙子吗？在微风中裙摆轻轻摆动，摇曳多姿；路边的海棠花也开了，粉红粉红的，远远望去，像一片灿烂的朝霞。真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”啊！ 春天在哪里？春天在郊外的山坡上。小草脱去了金黄的秋装，又换上了翠绿的春装，显得生机勃勃。蝴蝶翩翩起舞，给这片绿茵茵的草地增添了几分艳丽的色彩。草地上的野花像是在参加选美比赛，红色的、黄色的、蓝色的五彩缤纷，绚丽多姿。天上不是有几只小鸟儿飞过，传来叽叽喳喳的叫声，仿佛在议论着春天归来的喜讯。
春天在哪里？春天在小河的河畔上。河里的薄冰融化了，小河水欢快的流淌着，它为春天的归来感到兴奋不已；几条小鱼自由自在地游着，不时地跃出水面，欢快的嬉戏；河岸边，柳树好似一个个羞涩的姑娘在梳理自己的长发；河岸上传来阵阵银铃般的笑声，一群放风筝的孩子在春日里阳光下跳跃、奔跑春天就是这样，温暖而美丽，充满生机与活力。让我们一起寻找春天，与春天同行吧！
春天在哪里8
三月的月末，一场小雨叩开了干裂的土。土地愈发丰腴。小草不知一股什么劲，竟毫不犹豫地钻出来。呵，是呀，春天似乎已经来了。
小草不由欣喜。哈哈，春天就立即这般喜人！它用没叶的长茎向四周倘佯：啊，我落后了，身边的桃花早已凋谢，迎春花昂头翘枝的继后呢。别人全长的这样富有生机。远处的老蜂巢中的工蜂撕去了封在洞口的蜂蜡，他们急躁地寻找可口的花蜜，还想争当光彩的“媒婆”呢。这30多度的高温让小草闭上了眼，享受的随风摇晃。“哈哈，温室效应真是好，春天可比夏天舒服了！看我今年是不是比去年长得高……”。这样，出苗的小草度过了它“可比夏天”的一天。
“呼！呼”一丝冷冷的东西忽然惊醒了睡梦中的小草。它软塌塌的茎在风中无助地摇晃。“啊！秋天来了，起大风了！”小草哭喊着。“新来的！”一只胆大的，在夜间刚刚去人类家中偷吃了东西的老鼠和小草搭讪起来，“你不知道吧，那个电视跟我和几个人说：我们的天气十分反常，往往是一天热，一天冷。好像是什么……哎呀，我忘了。反正，想有个舒服的春天，得看运气！对了，明天刮大风，降温几度！”小草半信不疑地自言自语：“去年好好的，今年老找不到春天？怎么会这样！”
第二天，小草本想抽出几根小叶，可是他放弃了。“等春天吧，找着她在发芽抽叶”。小草打算找春天。嘿嘿，它哪里找得着啊！
春天在哪里9
三月，春天来了，可在家里的我却感觉不到一点春意，于是，我到外面的世界去寻找春天。
春天在哪里？刚出家门，就让我眼前一亮：瞧，一棵棵柳树好似一个个威武的士兵，保卫着我们的安全。柳树又像一个婀娜多姿的少女，垂下她那绿色的长发，微风一吹，就随风摇摆。原本光秃秃的柳枝上长出了许多嫩芽，还有一种清新的香味，那一片片嫩绿的叶子看上去给人一种舒服的感觉。啊！春天就藏在柳树里。
春天在哪里？看，一夜之间，杏花们你挤我，我挤你，争先恐后开满了枝头，好个“红杏枝头春意闹”！梨树也使劲让梨花开满枝头，仿佛要与杏树媲美呢！玫瑰张开了它那红艳欲滴的花朵，百合花也不甘示弱，经历了霜雪，终于开出了美丽的花朵。蜜蜂在花丛中采蜜，彩色的蝴蝶在花间飞舞，百花竞放，争奇斗艳。啊！春天在美丽的花园里。
春天在哪里？一片绿色吸引了我，好清新，好油亮。我走近一看，啊，是小草，历经冬天的风霜雨雪的小草，冲破坚实的土壤，破土而出，睁开眼好奇的望着外面的世界。我躺在草地上，微风温柔地抚摸我的脸颊，好惬意！啊！春天躲在草丛里。
春天在哪里？学校门口，一个老婆婆推着车子在吃力地上坡。忽然，车轮磕到了一个小石头，几箱苹果都从车里倒下来，苹果全都滚下坡去。所有的学生和路旁的行人都去捡苹果了。老奶奶叫天天不应，叫地地不灵。这时，一个小孩子拿出捡到的苹果，露出纯真的微笑，天真无邪地说：”奶奶，还给你。”所有人都把捡的苹果还给了老奶奶，帮助老奶奶把车子推上去。啊！春天就在人们的心里。
春天无处不在。现在，我真正感受到了春意，感受到了春天给人们带来的生机，注入的活力，正如古人云：一年之计在于春。我爱美丽的春天。
春天在哪里10
来了，来了，又一个充满绿色的春天，大地披上绿色的新装，沐浴着春光，万物生机勃勃。咦，春姑娘呢？难道和我们玩捉迷藏？我得找找，春天到底在哪儿。
到榉子洲公园里瞧瞧，看到了一片樟树林。樟树原先的叶子是碧绿碧绿的，新的叶子可不一样了！黄色的嫩叶里，蕴藏着无限生机。树下是草地。小草带着泥土的芬芳，好奇地探出头来，东瞅瞅，西西看看，哦，真有趣！小鸟儿们亮开歌喉，叽叽喳喳地唱着春之赞歌。我深深地呼吸着清鲜，甜润的空气，感受到了春的气息。哈哈，春天在榉子洲公园里！
去奶奶家看看，在庭院里，奶奶侍养的花儿竞相开放。开得最美的是那黄灿灿的花。中间一根干，昌出了椭圆、细小的花瓣儿，顶端还有一簇细细的红色花蕊。由于它状如玉米，大家都管它叫“玉米花”。一盆盆的“玉米花”排在一起，远远望去，如同一排排挺立着的梭标。一阵风拂来，“玉米花”摇晃着小脑袋，似乎在向人们炫耀春天对它的抚爱。嘻嘻，春天在奶奶家的庭院里！
去小溪边找找，淙淙溪水，叮岽作响，好似一个调皮的孩子，一边唱着、笑着，欢快地奔向远方。鱼儿们成群结队，悠然自得地游着，为小溪增添了不少乐趣。溪边的野花，红的、黄的、蓝的、紫的、白的……五彩缤纷，为小溪编织了一个美丽的花环。“沙沙，沙沙”，那贵如油的春雨下起来了。树木、花草贪婪地吮吸那春天的甘露。小溪也乐了，脸上泛起了小酒窝，荡起笑的涟漪。呵呵，春天在欢快的小溪边！
我明白了！春天在祖国各地，春姑娘早已把春意洒向了人间的每一个角落。这春风，这细雨，这新绿，还有这声声鸟语，都显示出春的风采、春的神韵。
“一年之计在于春”，我要在这美好的春日里，发奋学习。我陶醉在如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正快乐健康地成长，把祖国的春天装点得更美丽！
【春天在哪里】相关文章：
1.春天在哪里
2.春天在哪里
3.春天在哪里
4.春天在哪里
5.春天在哪里作文