那一处风景
枕一袭往事，诉写流年似水；撷一捧星光，点缀灿烂芳华；掬一潭清泉，脉动岁月狂流；集一缕轻飔，愈合青春疮痍。青春——有伤有痛的年华、有喜有悲的过往、有成有败的尘浮，那，是一处风景。
伤痛年华的红色
红色，热情奔放如毫不辟易骄阳炙烤的石榴，玛瑙花瓣单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，郭沫若的夏季心脏，红得炽烈，红得奔放——这是青春红色的风景……
那里容不下掺差的色彩，就像母爱的天平容不得丝毫的颤抖；那里犀利的辟刀雕刻出的“花瓶”，虽忍受切肤剥皮的巨痛，却换取皓齿般甜美的果实；那里，有石榴的地方，便是青春伤痛年华的红色风景，红得个性张扬，红得魅力十足。
悲喜过往的绿色
绿色，盎然生气如毫不逊色疾风骤雨侵蚀的小草，纤细腰身摇曳着岁岁枯荣，积蓄着年年草自青得力量。这绿得自然，绿得生气的夏日衣襟，是青春绿色的风景……
那是翠绿欲滴的`叶上霜露敛凝成的精灵，仿佛稍微地一颤，这汇集了绿叶力量的露滴便要一泻千里，流过涧谷幽深、踏过荆棘无情。露已去，叶自寂，悲叹败叶枯枝，然“野火烧不尽”，这是怎样一种在灰烬里重生的绿色——绿成了青春抹不掉的风景，绿得勃勃生机，绿得朝气十足。
成败沉浮的蓝色
蓝色，雍容华贵如光彩熠熠的蓝宝石，镶嵌在人顶一片天，广袤无垠的蓝，蓝得大气，蓝得博广。忽，狂风卷席而来，乌云肆无忌惮地蔓延，雨丝劲力拍打房屋，折射成离弦的箭头，毫无顾忌地向四面八方射去。天终辞不过雨的侵略，这蓝，瞬间消逝成了沉浮烟云，过眼既散。是的，雨后必有天晴，拨开云雾见天日，蓝的如此回归，怎是这样的一番风景，实出人意料又于情理之中……
一战成败，定格了天蓝永恒，这蓝得深沉的天空，是青春成败沉浮的风景。
整顿浮躁的心，收视眼下的景，茅塞顿开，在青春的留言板上写下一段话——
红色是伤痛风景，是在教我们，青春，要热情；
绿色的悲喜风景，是在教我们，青春，要坚强；
蓝色的成败风景，是在教我们，青春，要豁达……
红、绿、蓝，我想，是生命的原始色彩，是青春最美丽的风景！
【写作指导：小学三年级有效的作文指导】
三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导。
一、抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
三、抓讲评
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
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