母爱
母爱是什么？母爱是一把大伞，在那寒冷的冬天，大伞帮我挡风挡雨。母爱是一件有外衣，给予了我们温暖。母爱是一种鼓励，在我伤心失望的时候鼓励，安慰着我。
记得在我学跳舞的时候，我不小心摸到了一只蜜蜂，那只蜜蜂把它的刺，刺进了我的手指里。这时，我大叫一声哭了起来，在外面跟家长说话的妈妈连忙跑了进来，拿起我的小手，左看右看，终于发现了那细小的刺，妈妈见了，眼眶里的眼泪在打转，似乎眼泪随时都会流下来似的，外面下着大雨妈妈不顾一切地开车带我来到了医院。
我进了手术室后，看见了表情严肃穿着白大褂衣服的医生，我害怕得躲到了妈妈身后，妈妈笑着对我说：“好孩子，别怕，忍一下就好了，妈妈相信你一定是在最勇敢的孩子。”经过妈妈的鼓励后，我鼓起勇气，来到椅子上，准备给医生帮我把刺挑出来。医生拿来一根细如铁丝般的针，插进了我的手指里，我忍不住这股疼痛，哭了起来。妈妈又再次对我说：“别怕，勇敢些，妈妈相信你。”我忍住疼痛，过了一会，刺被医生拔了出来，此时，医生和妈妈的脸上出现了亲切的笑容。妈妈把我搂在怀里，脸上挂着温暖的泪水，我感动的留下了泪水。
母爱是一句鼓励的话语，母爱是一个温暖的拥抱。
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的.好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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