每到一个中心园，总是要听课，虽然课后没有教研员评课的环节，但是我们总是要根据这节课的情况，对该园的教学工作，给出一个量化的分数。而这个分数，我们自然不会随意给出，总要通过认真地思考、衡量，看他们的教学活动是否符合纲要精神，是否符合幼儿的身心发展规律。每当这时，两位前辈总是侃侃而谈，理论加策略，为许多幼儿教师答疑解惑，让执教老师们茫然的眼神，霍地明朗起来。我想这就是每一个优秀教研员应有的风采吧！我呢，只有一些直觉上的感知，只懵懂地感觉到某些做法不对，却不知道为什么不对，怎么做才是对的！所以，轻易不敢张口。怎么办呢？我告诉自己，我要多做，少说。
想想，真的感谢身边有两位前辈，让我有很多近距离学习的机会，每次倾听她们的点评，都能促进我不断地思考、感悟。虽然自信丧失了些许，但我深知，如果没有一个教研员的应有的理论高度，没有一个丰厚的实践经验，何以完成自己的使命呢？
一周来的检查，让我越来越深刻地认识到，对于我而言，迫在眉睫的`任务就是学习，除了在实践中学习，还应更多地看书学习。于是在网络空间签名处，郑重地打上四个字：开始学习！以此来提醒自己，闲余时间，多多钻研业务知识。很高兴的是，学习资料很容易就搜集到一堆。其实，不是我们缺少学习的资料，而是缺少学习的意识和学习的行动。
我一贯喜欢在床头放置一些文学作品，小说了，诗歌集了，散文集了，杂志了等，以便每天闲余时间，惬意地享受文字带来的快乐。现在看，这些美文都要被搁置一边了，我必须忍痛割爱，取而代之的，必须是一些专业书籍，呵呵，这也算是一个学习方向的转轨吧！
我相信，只要我和这些专业书籍踏实相伴，真诚交流，它们一定会让我的理论行囊慢慢地充实起来，让我有一天，无论走到哪里，都能从容以对，让我重拾自信！
【散文概念】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。（next88）其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
【散文特点】
短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
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