【记叙文写作技巧】
怎样记叙好一件简单的事呢?
1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白.一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事.
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握.时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来.如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等.
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出.在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节.为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象.
3、记叙的条理要清晰.一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白.
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次.适当地分段,可以使文章眉目清楚.要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来.写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清.
●那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
1、运用顺叙.
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述.这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚.运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的.
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的.在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的.
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间.现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程.因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的.
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）.
2、运用倒叙.
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述.
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡.这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达.
3、运用插叙.
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述.
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接.这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚.
有些同学看见别的同学写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力.生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情.自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事.《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的.门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著.
●那么,怎样从小事中写出深意呢?
1、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力.
照相机能摄像,人的双眼也能摄像.然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的.观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意.
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意.
在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉.这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意.
3、把事情放在一定的背景中去写.
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等.一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了.
4、“事”与“意”的榫头要对得合适.
从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上（意）想“深”,客观上（事）显得内容单薄.因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病.
有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是:吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天.
这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病.如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了.
总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来.
不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料.于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料.
●那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
1、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写.记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触.这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?
其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同.能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的.
2、做生活的有心人.
常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙.同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活.那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的.只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选.住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了.
3、选择新角度,让常见的材料放出异彩.
一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场.接触的人少,家人、老师、同学.同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的.常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的.只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩.
4、打开思路,扩大视野.
有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大.如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来.
法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手.他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了.罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像.他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真.学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了.他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”.
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手（次要部分）突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容.所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义.
雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出.
●那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?
1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写.事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心.它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写.事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写.
2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写.有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用.“点”上的内容往往是文章的重点.直接体现中心思想的,所以要详写.这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分.略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用.
一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来.文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来.不然,文章就会显得支离破碎.所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应.
一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡:
1、由这件事转到另一件事时需要过渡.
2、记叙的时间发生变化时需要过渡.
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡.
4、运用插叙时的起止处需要过渡.
●一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接.叙事中的照应有三种情况:
1、文题照应.在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应.
2、首尾呼应.文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑.
3、前后照应.在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应.
总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视.
写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大.然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出“门道”来了.
现将全文摘抄如下:
有人向警察请教作报告的诀窍,警察说:“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快.”
看了这则幽默,同学们可能会捧腹大笑,有的笑那个“向警察请教作报告”的人,是向聋子借听力,是向盲人问路;有的笑那个警察是:“不懂装懂,胡说八道.”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力.
●做到“开头漂亮”的主要途径是:
1、叙述好事件的起因.如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上.”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量.
2、描写环境,烘托气氛.如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来.”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力.
3、激人兴趣,引人入胜.如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室.”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?
开门见山,点明题旨.如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了.在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’.”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用.
●做到“结尾有力”的主要途径是:
1、把事件的结局交代清楚.如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了.
2、语言含蓄,发人深思.在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思.
3、结尾同开头呼应.结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体.
4、篇末点题,突出中心.篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩.画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象.
指导学生阅读记叙文应抓住以下几方面:
一.各种表达方式.
（1）记叙.弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求,同时,还要分清记叙的顺序与人称.
（2）描写.描写是记叙文中常用的一种表达方式,用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心;说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象.
（3）说明.理清说明顺序,抓住特征,分清说明方法.
（4）议论.分清议论的要素和议论的方式,分析记叙文中议论的作用.
（5）抒情.抒情有直接抒情和间接抒情.要正确理解作者的情,就必须因人因事因物,从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感.
二.线索及作用
文章线索的安排通常有以下几种形式:
1、以主题为线索.2、以人物为线索.3、以事物为线索.4、以中心事件为线索.5、以“情”为线索.
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.
三.记叙顺序及作用
1、顺叙（按事情发展先后顺序）
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.
2、倒叙（先写结果,再交待前面发生的事.）
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.
3、插叙（叙事时中断线索,插入相关的另一件事.）
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.
四、怎样分析记叙文的写作特色?
1、分析文章的表达方式.以记叙为主,综合运用描写,抒情,议论等表达方式.
2、分析文章的顺序与结构.记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙.
3、分析文章的表现手法.记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等.
4、分析文章的语言特色.记叙文在语言的运用上有两种类型,一是朴实无华,二是优美生动.分析时应把握不同类型的语言特色,还要结合作者的感情和态度.
可从下列语句中选择:
朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强.注:必须结合具体语句分析.
五、某句话在文章中的作用是什么?
结构方面:总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文.
内容方面:点明中心、深化主题.（需结合具体内容来讲）
第一段的作用:
环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
六、常用的表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情.
七、怎样体会作者的态度、观点和感情?
可以从以下几方面分析:1、分析文章的题目2、分析文章的开头3、分析文章的结尾4、分析文章的抒情议论段落5、分析写作背景和写作意图
概括记叙文的中心有一些常用的格式:
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）,表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质）,抒发作者……的感情.
八、写作手法及作用?
（1）拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.
（2）比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.
（3）夸张手法
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.
（4）象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.
（5）对比手法
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题（具体）.
（6）衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.
（7）讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.
（8）欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.
（9）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出.
九、修辞方法及作用
（1）比喻:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
（2）拟人:运用了……的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化
（3）夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.
（4）排比:增强语势,条理清晰,节奏鲜明,生动形象地写出了……
（5）对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充.
（6）反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.
（7）设问:引人注意与思考,引出下文,承上启下.
（8）反问:态度鲜明,加强语气,给人以不可辩驳的力量.
(9)引用:增强语言说服力
注:必须结合相关语句分析.
十、小说的三要素?
1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境
2、情节可分为:（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
3、分类:长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）
4、环境描写的作用有:（1）交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景.（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
5、描写的种类:正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写（外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写）
6、续写小说结尾:按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,
十一、表现手法（写作方法）
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称,虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等.
十二、散文的一般知识
1如何概括抒情散文的中心?主要内容+思想感情
（1）借景抒情的散文:运用“描写了……抒发了……”格式
（2）借物喻人的散文:运用“描写了……赞美了……”格式
（3）托物言志的散文:运用“描写了……启示了……”格式
2、艺术表现手法:借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文经常运用:想象（无中生有）、联想（由此及彼,由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比.
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