大扫除
下午第三节课是劳动课，老师说，明天晚上要开家长会，同学们要把教室打扫干净。同学们便热火朝天地干起来。
大家把自己的小抹布弄湿，认真地擦着桌子。因为有些污渍太脏了，擦不了，陈老师给我们带来了一只牙膏，同学们各自挤了点儿牙膏，便用力地擦桌子。果然，污渍很快就擦掉了，大家都说：“陈老师，您的方法真好！”正在擦讲台的陈老师笑了。
很快，我们几个男生从厕所提来了两大桶水，女生们开始擦窗户，男生们拿来拖把，认真地拖起地板。每个角落，我们都不放过，把教室擦得一尘不染。
当我们结束劳动，望着干干净净的教室，摆得整整齐齐的桌子，心情真愉快啊！劳动最光荣！
【每天一笑】
天热去河里学游泳，二货男朋友说好的托着我慢慢游，
到了水里丫的大喊一声：“去吧！皮卡丘。”
把我一下子扔出去好远，还好水不深啊！http://www.t262.com/xiaohua/
卧槽，水再深一点我特么就挂了啊，等我吐完水，我保证不会把你打死！
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的.形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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