我心中的红领巾
每当熟悉的《少年先锋队对歌》在耳边响起，我的脑海里总会浮现出第一次佩戴上红领巾在国旗下宣誓的情景。虽然已经过去了4年时间，但那画面依旧清晰，心情依然激动。
那一天我起得特别的早，背上书包早早的就来到了学校，在早读时间里我的眼睛一直没有离开过教室里的时钟，盼望着时钟能走得快一点，再快一点。终于到了晨会时间，我们排好队踏着整齐的步伐走入操场，等待着激动时刻的到来。当主席台上的老师叫道我的.名字时，我以最快的速度奔向主席台，昂首挺胸的站立着。高年级的大哥哥、大姐姐手捧着鲜艳的红领巾来到我们面前，为我们带上了那代表着红旗的一角，象征着革命胜利的红领巾。我们右手握拳放于耳边，在对旗下宣誓：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。
从那一刻开始，我成为了一位真真的少先队员，从那一刻开始，我牢记对旗下的宣誓。我要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增添光彩。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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