淘气的小星星

2017-10-28 二年级作文

淘气的小星星1

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   福建省连江 进修校附小二年级 陈若琛 在无边无际的宇宙中,有三的兄弟姐妹。月亮是姐姐,太阳是哥哥,星星是妹妹。有一天,姐姐在炒菜,哥哥在看报,妹妹在搭积木。菜炒好了,姐姐叫道:“吃饭了。”哥哥和妹妹都跑过来吃饭。不一会儿,姐姐和哥哥都吃完饭,去休息了。妹妹还在那边拖拖拉拉的,吃了半个小时还没吃完。姐姐就说:“快点吃了。”妹妹说:“不吃不吃,我要姐姐喂。”吃完饭,星星妹妹又在房间里跳来条去不睡觉。吃晚饭的时候,也是这样,所以姐姐哥哥觉得妹妹太淘气了。

指导教师:张林静

淘气的小星星2

  教学目标:

  在读的过程中,学会8个生字,认读3个字。并能按照田字格里的范字写字,把字写端正。学习生字的音、行、义、用。利用熟字记生字。会读本课的词语和句子。有识字的兴趣。能用一部分生字组词语,扩大词汇积累。培养学生的说话能力。

  教学重点:

  识字、了解生字在词语或句子中的意思。

  教学难点:

  能把字写端正写匀称。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  利用熟字记新字的方法激发学生识字兴趣。结合生活实际理解词语的意思。

  教学重点:

  识字、了解生字在词语或句子中的意思。

  教学难点:

  能把字写端正写匀称。

  教学过程:

  一、画迷引入,留悬念。

  一个人站在门口(们闪)

  二、利用课件

  看图:谁在那里,怎么样呀?什么样的小星星?

  三、自主识字解字义。

  1、指导学习闪

  2、自学其它字

  四、指导书写。

  1、观察田格:找到关键笔画

  2、描写一个

  3、比较、练写

  五、作业:抄写生字各2个并组词。

  教学反思:在创设情境时,我并没有脱离课本,而是活用了课本。把书本儿歌中静态的画面演变成动态的渐变过程,学生在这一动态过程中,每次都是直接面对生字,在不断摸索中、发现中理解生字、学会生字。在学生自己发现形声字的规律后,再让学生运用规律猜字、识字,从头至尾,学生始终处于有趣的识字游戏中,兴味盎然。我想:这堂课,学生真正感兴趣的是生字,是有趣的形声字的规律。

  板书设计:

  4、淘气的小星星

  闪咱招容眨易

  第二课时(3月19日星期一)

  教学目标:

  利用熟字记新字的方法激发学生识字兴趣。结合生活实际理解词语的意思。

  教学重点:

  识字、了解生字在词语或句子中的意思。

  教学难点:

  能把字写端正写匀称。

  教学过程:

  一、看图说话(课件出示文中图片)。

  二、出示文中句子,指导学句子。

  我们向小星星招手,小星星向我们眨眼睛。

  小星星真的会眨眼睛吗?

  (用书中的句子回答问题)

  三、独立运用识字方法自学课文中的生字。

  1、交流记字方法。

  2、区别形近字:拍()钱()空()您()

  (学困)招()锋()容()念()

  3、扩词练习:招()()念()()

  锋()()容()()

  四、指导书写。

  1、观察田格:找到关键笔画

  2、描写一个

  3、比较、练写

  五、作业:1、抄写生字各2个并组词

  2、扩词练习。

  板书设计:拍()钱()空()您()

  招()锋()容()念()

淘气的小星星3

  教学目标:

  知识:学会本课生字11个,了解本课新词的意思。在田格中正确书写生字词。

  能力:朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子,培养观察能力、表述能力及审美能力。积累课文中的好词佳句。

  情感:初步理解词语意思,能感受到课文描绘的小星星的美丽,激发热爱大自然的情感。

  教学重点及难点:

  1、学会本课生字及新词,正确书写。

  2、运用多种方式理解词语和句子。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课:

  1、同学们,在静悄悄的夜晚,仰望天空,你会看到什么呢?(出示课件)

  2、谁能用自己的话说一说:这是些什么样的小星星呢?今天我们就来学习:4、淘气的小星星(板书课题)

  二、初读课文,整体感知:

  1、请你们打开书读文,要读准字音。

  2、指名读,师评:你不仅把字音读正确了,还读出了句子之间的停顿呢!咱们也向他这样读一读。

  3、离开了拼音朋友,你能正确读出下面的.词语吗?

  4、这一课,我们要学的生字就藏在这些词语里了。(把生字变红)(自己读一读,指读)

  过渡:我们同学读得很认真,把这些字的字音读正确了,回想一下,我们都学过哪些识字方法呢?那你有什么好办法能记住它们呢?

  三、指名汇报,巧妙点拨:

  1、课件:“闪”,让人从门的中间闪进来,合成闪,连续放两遍。

  闪:就是一个人从门里很快闪进来。可见其速度是相当的快。

  2、自记字形:说说你有什么好办法记住它?出示:闪

  (1) 师:谁来记记这个字?

  师随机板书:门——人——闪

  (跟我一起写:横折钩要写直,把“人”字的捺变成点。)

  哦,你用的是熟字加熟字的方法记住了它,这也是一种非常好的识字方法。

  大家都来利用熟字加熟字的方法记记这个字。

  (2)那你能给“闪”组几个词吗?(闪电 闪光 闪耀 闪身)

  过渡:(出示画面)你们看,无数颗淘气的小星星,在夜空中闪光!

  小星星在闪光。

  无数颗淘气的小星星,在夜空中闪光。

  (1)借助音节把句子读正确:小星星在闪光。

  师:书中有这样一句话;

  出示句子:无数颗淘气的小星星,在夜空中闪光。

  指导朗读:对比读感悟句意和句式。

  师:对比读,你有什么不同的感受呢?

  生说。

  师:这么多,这么顽皮的小星星在夜空中闪光,多美呀!快美美地读读这句话吧!

  指读,评读,再读读这句话。

  刚才,我们利用熟字加熟字的方法记住了“闪”字,下面的这几个字,你也可以利用这种方法来记。

  2、出示:题 咱 旱

  (1)生记字,师巡视指导。

  (2)出示熟字:

  是 日 口

  自 页 干

  问:哪两个熟字可以手拉手成为好朋友呢?(点击移动)

  师随机指导:

  题:在古代汉字里,“页”表示头,“题”字里有“页”,“题”就是“额头”。(快摸一摸自己的额头)

  (组词,说句子)

  咱:“自”指鼻子,用手指着鼻子说自己,就是“咱”,“咱”是包括说话人自己的。

  旱:这个字,你怎样理解呢?

  师随机简笔画:太阳在上,地上干,缺水,就是“旱”。

  (3)选择一个字,组多词。

  (4)你能给这几个词语找到一个合适的家吗?

  很多天没下雨了,气候很( )。

  ( )都是二(2)班的学生。

  写作业时,我们要先读( )要求,再下笔。

  3、我们利用熟字加熟字的方法,记住了上面的这些生字,你能想办法记住这个字吗?(出示:眨)

  (1)学生发散记字形,指名说。(提倡选择最科学、最简单的办法记)

  (2)给“眨”组个词吧!(眨眼,做个动作)师:谁向谁眨眼睛?

  (3)出示句子:我们向小星星招手,小星星向我们眨眼睛。

  读读这句话——指读

  想像:我们向小星星招手,好像在说:“_______。”小星星向我们眨眼睛,仿佛在说:“________。”

  4、出示老朋友和新朋友(读准字音)。

  拍、钱、空、您

  招、锋、容、念

  你有什么好方法记住今天的新朋友?

  小组合作——汇报检查

  四、在运用中巩固。

  1.找朋友。

  组字 人 门 是 页 口 自 日 干

  2.猜画谜

  3.选词填空。

  招手 锋利 想念

  (1)上课的铃声响了,老师站在教室门口向我( )。

  (2)这把水果刀很( ),用的时候一定要小心。

  (3)我非常( )刘老师。

  五、指导书写:

  过渡:咱们记住了“眨”字的字形,也知道了它的意思,那怎样才能把它写漂亮呢?

  1、出示“眨”,整体观察,它是个什么结构的字,你最想提醒大家哪一笔呢?(师:最后一笔是横捺,要写得长一些)

  范写——描红——练习——评议

  2、出示:“题、旱”,

  观察这两个字,它们有什么相同的地方呢?在写的时候,我们

  应注意什么?你觉得哪个字最难写呢?

  “题”:整体观察这个字,说一说:它是什么结构的?(内外)

  在写的时候,你最想提醒大家哪一笔呢?

  范写——描红——练习——评议

  板书设计:

  4.淘气的小星星

  门——人——闪( 闪 光 )

  是——页——题( 题 目 )

  口——自——咱( 咱 们 )

  日——干——旱( 干 旱 )

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