我熟悉的人
我的妈妈很漂亮,她眼睛大大的,头发黑黑的,戴一副眼镜显得很有学问。
妈妈的忘性很大,尤其是停车的时候。
有一回,我和妈妈把车迁到张家湾小区,因为那里停车不收费,所以车位很紧张。妈妈好不容易找到一个小车位,停了几次才把车勉强停好。我慌慌张张地下车拉着妈妈就跑,我上学就要迟到了呀!妈妈跟着我跑了一会儿就累了,突然她想起了什么似的,往回走。我知道,妈妈肯定是忘了锁了车门没有,我赶紧喊道:“车锁了!”可妈妈不信,她跑回去又锁了一次。回来后又跟我赔礼,还说都是她忘性大。我又被她逗笑了。
这就是我的妈妈,虽然忘性大,但是我很爱她,她也很爱我。
【写作指导:三种小学生写作必须的.段落过渡法】
初学作文时,有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节,“分段”变成了“分家”,使一篇作文变得前后不连贯,气不通,意不顺。这又是怎么回事呢?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段,好比隔着一条河,河上必须有桥,两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法,说起来比较简单,无非是三种:
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。(next88)如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡,也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间,安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来,就是昆明湖”,自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间,用一个简短的自然段过渡,使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文,又提示了下文,起到了很好的“桥梁”作用。
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