我是一个勇敢的孩子
我叫赵雨欣，是一个活泼开朗的小女孩，我有着一头乌黑的短发，一双黑宝石般的眼睛，一张樱桃小嘴能说会道。我是一个勇敢的孩子。
记得有一次，上数学课时。刘老师提出了一个非常简单的问题。可我们班的八十一个同学没有一个同学敢举手回答，我已经知道答案了，我自信满满地举起了手，刘老师也微笑的示意我起来回答问题，我站起来后，把问题做的过程和方法一字不差的.说了出来。突然班上响起了祝贺的掌声。我坐了下来，心里美滋滋的。
有一天，我跟弟弟一起去学游泳。游泳班里有许多的小朋友，第一次我们要先学“换气”。可是大家第一次接触，都不敢下水。这时教练就对我们说：“不要害怕，你们不是拿有浮板么，我还没有呢！我怎么不怕呀。”我听了教练的话感到不怕了。“噗通！”我第一个跳下了水，弟弟看着我没事也跳了下来。教练这时夸奖我说，你们真不错，挺勇敢的。听到教练的赞扬，我心里开心极了！
还又一次，爸爸教我骑自行车，一开始我不敢骑。后来爸爸给我做了许许多多的心里工作，我终于鼓起信心做上了自行车，可我的心里还是非常的紧张，生怕从上面摔下来。爸爸一边鼓励我，一边扶在自行车后面，慢慢的我开始骑着。正当我感觉不错的时候，我突然小心的回头看看爸爸，谁知爸爸早就悄悄的放开了手。我突然一紧张“啪”的一声从自行车上掉了下来，疼死我了。我缓了缓站起来，把自行车推会了原点。爸爸笑着对我说：“还敢骑吗？”我点着头对爸爸说：“当然敢，因为我已经学会了。”
这就是我，我非常勇敢吧！
【写作指导：小学生如何写好看图作文】
“看图口述作文”就是通过观察画面，进行口头看图作文的方法，也可以叫做看图说话。“看图口述作文”练习方便，是写好“看图作文”的必要基础。
那么，怎样练习“看图口述作文”呢？
一、借助问题。就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情；弄懂所看图画的中心思想及主要内容。（next88）如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。
二、多用描述语言。要多用描述的语言把画面所展示的内容说出来，不仅要说出画面上有哪些景、物、人，更要说出这些景、物、人是怎样的。如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行具体描述。
三、发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志进行想象、推测，这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以联想她们可能会说些什么，以及心情怎样等。
四、前后延伸。“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。如这两位送水的少先队员是哪个学校的，是谁，她们为什么要到田头去送水。这是发生在画面前边的事，需要说明。又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面后边的事，也要作些交待。这样，才能使看图口述作文有头有尾，有来龙去脉。当然前后延伸的部分，只能是最必要的内容。不能说得太多。
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