难忘恩师
山东省诸城第一初中初二3班：王一宇
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”每当耳边响起这熟悉的旋律，我眼前便浮现出那些站在三尺讲台上辛勤耕耘的背影；那些深夜伏案的背影；那些在课间给我们指指点点的背影……那都是您为我们操劳的背影，我的恩师，我们怎会忘记？
我想问，您的头发是怎么白的，您不会告诉我，那是飞扬的粉笔屑染白的；我想问，您眼角的皱纹是怎么变深的，您不会告诉我，那是手中挥动的教鞭刻下的；我想问，您手掌上的茧是怎么变厚的，您不会告诉我，那是无数支红笔留下的印记。您总是什么都不说，总是捧着一颗心来，不带半根草去。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，正是您的真是写照。
在我的学习生涯中，有许许多多的老师给了我数不尽的关爱，有许多美好的记忆时常浮现在我的脑海。
一个炎热的夏天，我和小伙伴们头顶着烈日在操场上熬着最后一节体育课。我心中暗骂这个长着一张扑克脸的体育老师：这么热的天还上体育课，让不让人活了？如果能坐在空调房里，吃着直冒冷气的雪糕该有多好啊！我一心只想让时间过得快些，再快些，只觉得脚踝一阵钻心的疼痛，禁不住“啊”！地叫了一声，把老师和同学吓了一跳。“怎么了？”老师小跑过来吃惊地问。“脚——崴了。”我带着颤音回答。话音刚落，下课铃响了。听到这期盼已久的铃声，我却怎么也高兴不起来，苦笑一声，心里道：放学了，可我怎么回家啊！心中这样想着，不禁小声嘀咕说：“看来我要练习单腿跳了。”“我送你回去！”“扑克脸”边弯腰抱我边果断地说。“啊？”我吃惊地看着那声音的主人，“谢谢老师，不用了，我家很近。他眉头稍微一皱，笑了，“怕我吃了你不成？”不容分说就把我抱进了他的汽车。
一路上，旁边的“扑克脸”似乎不那么讨厌了，我有些内疚，不知道说了多少个“谢谢”，而他给我的回答则是“下个路口往哪儿拐？”或者他干脆沉默，始终一副专心驾车、注意力集中的表情。
不一会儿，汽车就停在了我家楼下。老师打开车门，一边抱我下车一边说，“回家赶紧用冷水冲脚踝，只是普通扭伤，不用担心……”老师又“絮叨”了好一阵子。我一边答应着，一边掏钥匙。突然，他话锋一转，问，“你家在几楼？”我一愣，老实地回答道“四楼。”“四楼？”他眉头一皱，随即便蹲下身来，说：“上来！我背你！”又是命令的语气。这五个字重重地砸在我心里，眼前这个蹲下的身影瞬间变得高大起来。我鼻子一酸，那些在脚扭伤时、在最疼的时候都没有掉下来的泪珠却在此时此刻不争气地滚了下来。“快点儿，再耽误你的脚就要肿了。”我只得说了声谢谢，乖乖地趴在了他的背上。
一楼，二楼，他的呼吸已经非常急促，脖子上的出现了密密的汗珠，头上的汗水顺着鬓角淌下来。爬到三楼时，他的下巴边上已经挂满了黄豆粒大的汗珠。我知道，那不是天气惹的祸。我伸手擦掉他耳侧的汗水，他却嘴角一扬，说“谢谢”。谢谢？这似乎应该是我说的，但此时，这个词已经无法表达我对老师的感激之情。我只好不停地为他擦汗。而这，就足以让他满足地微笑道谢吗？是啊，老师总是那么无私，那么容易满足，他们总是默默地付出，却从来不索取什么！
回到家，老师把我交给妈妈，水也不喝，就急匆匆地去接自己的女儿了。
那一次，我的脚好得特别快，妈妈说，是因为有老师照顾，我没有强忍着走路的原因。
不久，我们就放暑假了。开学后，我们换了新的体育老师，听说那个背我回家的老师去当兵了，我再也没有见过他，但他至今仍深深刻在我心里。
今天的我早已是初二的中学生了，在新的学习生涯中，我又遇到了许多关爱我的老师，他们指引着我走向成功，就像是茫茫大海中导航的灯塔。
俗话说，“一日为师终生为父”，但老师的爱比父爱更威严，比母爱更细腻！
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。老师，谢谢您，您辛苦了！
“新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。啊，每当想起你您——敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”
【写作指导：写好话题作文的三个要点】
一、从提示材料中引申话题
例1：阅读下面的文字，根据要求作文。
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这段文字所包含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
这道作文题兼有话题作文和材料作文的特点，是作文命题的突破和发展。与一般话题作文相比，本题的材料显得尤为重要，因为它是我们确立话题的依据。（next88）正如提示语中所说，“这段文字所包含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发”。那么，这段文字中所包含的“思想”到底是什么呢？这点不清楚，作文就无从下笔。这就要求我们首先要读懂材料，掌握材料所蕴涵的'主旨；只有仔细阅读材料，充分理解材料的内涵，确定一个写作的话题，才能写出符合题意的作文。
上述材料中，关键的句子是“须入乎其内，又须出乎其外”。这就等于告诉了我们：只有深入事物内部，才能把握事物的本质；只有跳出事物本身，才能更清楚、更全面地了解事物，而不被事物的表面和局部迷惑。其实质说的是“内与外的辩正关系”，这其中的道理与“当局者迷，旁观者清”有一定类似的地方。
从材料的内涵和性质来看，谈的是“内”与“外”两个方面的辩正关系，确定话题时应该是一个关系型的话题，因此，该题的话题我们可以确定为“入乎其内与出乎其外”。
二、从提示语中挖掘话题
有的材料仅仅提供给我们一种表象的东西，就像是举例，而没有揭示出实质性内容，作文的实质往往隐含在提示语中。这时我们就不能只关注材料，更主要的是要关注提示语，并认真分析，明确话题。
例2：阅读以下提示，根据要求作文。
镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实，以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统。言情小说则往往将花样年华与感伤情调交织在一起。这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：《中学时代》《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活：幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结。在校园的绿地上总有它的一席之地。
镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。
除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演，等等，因此，需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它对你的成长正在形成怎样的影响……
这道作文题的材料是列举性的，仅仅列出了一些文化生活中的常见现象，而没有一个明确的中心，如果完全依据材料，话题是很难确定的。因此，我们还需要对提示语作一番审视。认真分析提示语我们可以发现，该提示语有两部分组成，一是承上列举现象，二是明确写作的方向。因此，提示语的关键信息就包含在“对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它对你的成长正在形成怎样的影响”这一句揭示写作方向的句子中。由此我们不难确立出这样一个话题：“当今的文化生活与我的成长”。这样，写作就有了依据和切入点了。
三、材料和提示两结合产生话题
有时仅根据材料或提示语提炼话题可能比较困难，有的甚至还可能比较片面，这时我们不妨将材料和提示语结合起来综合考虑。如：
例3：有一个渔夫，是出海打鱼的好手。他有一个习惯，每次打鱼前都要立下一个誓言。有一年春天，听说市面上墨鱼价格最高，于是立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼，好好赚它一笔。但他捕到的都是螃蟹，只好空手而归。上岸后他才知道螃蟹比墨鱼价格还高。他后悔不已，发誓以后只捕捞螃蟹。第二次出海，捕到的却全是墨鱼，于是他又空手而归。这次墨鱼比螃蟹价格更高。他很懊悔，发誓今后要把螃蟹和墨鱼都捕回来。第三次出海，他见到的却都是马鲛鱼，渔夫再一次空手而归……还没等渔夫第四次出海，他已经在饥寒交迫中死去。
我们一直提倡要有坚定不移的奋斗目标。那么目标一旦定下就真的不可以再更改吗？这则寓言故事引发你怎样的思考呢？请写一篇议论文，谈谈你的看法，标题自拟，不少于800字。
从材料来看，这则寓言故事既可以说明渔夫在饥寒交迫中死去是因为他的目标在不断地改变，因为他每一次出海定下的目标都不相同；也可以说明渔夫是在刻板地遵守着既定的目标，不知变通，因为他没有能够根据捕捞的现实及时调整自己的目标，结果一无所获。
但是，在上面题目中，命题者在交待完材料之后说：“我们一直提倡要有坚定不移的目标。那么，目标一旦定下就真的不可以更改吗？这则寓言故事引发你怎样的思考？”这则寓言故事可能会引发你很多思考，但并不是每一种思考都对路。在前一句反问句中其实已包含有答案，那也就是命题者要求考生思考的方向：“目标一旦定下就真的不可以更改吗？”很显然，命题者以为，目标一旦定下有时是可以更改的，而更改的依据就是客观现实。联系所给的寓言故事，渔夫第一次出海定下的目标是墨鱼，后来的客观现实是捕到的全是螃蟹，他坚定地追求目标，没有随着现实的改变而改变，结果空手而归。第二次吸取第一次教训，定下目标是螃蟹，客观现实捕到的全是墨鱼，又空手而归。第三次又空手而归。最后渔夫只能在饥寒交迫中死去。他的结局正是每次打鱼时目标没有随着客观现实的改变而改变造成的，这些都从反面印证了提示性的话。
因此，话题可以确定为“既定目标与客观现实”，作文的内容应该是“既定目标应该随客观现实的改变而改变”。
总之，后话题作文和普通话题作文相比，其开放性更强，给学生的自由活动的空间更大，也更有利于考查学生的写作水平和创新能力，但同时，审题的难度也更大。因此，加强审题和写作训练，将会大有裨益。
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