我的妈妈
我的妈妈是个中学教师，她长着一头乌黑亮丽的秀发，瓜子脸上一双水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪的，显得很漂亮。因为上班，她每周只有双休日能陪我。虽然陪我的时间不长，但是我却能够感受到妈妈对我深深的爱。
妈妈对我要求十分严格。有一天星期五，妈妈下班回到家里，对我说：“儿子，跟你说件事。”我立即凑过去，以为是双休日带我出去玩。结果，妈妈对我说：“从今天开始，你要养成积累知识的好习惯。你每天在便利贴上抄一个成语，一首古诗，并把它们记下来，好吗？”听着是语文抄写记忆任务，我眉头皱得老高，几百个不愿意。经过妈妈的再三劝说，我终于答应了她的要求。第一天，在妈妈的陪同下，我做到了。第二天，因为妈妈的嘱咐，我也抄了。第三天，第四天，我都完成了任务。可到了第五天，我坚持不下去了，我就没做了。心想：反正妈妈不在身边，抄不抄她也不知道，不抄算了。第六天也没抄。到了第七天，也就是星期五，妈妈回来了，发现我几天没抄写，就生气地对我说：“我不是要你天天写吗，怎么这么多天没写？快去补上！”我只好去书房抄记相关内容。等我写完后，妈妈语重心长地对我说：“孩子，做事贵在坚持！学习靠的是自觉，妈妈不在身边的时候，就是考验你的时候。以后可要注意点！”听了妈妈的话，我知道妈妈的良苦用心，于是连连点头，决定天天抄写。
妈妈看起来很凶，可是妈妈的心很软。还记得那一次，我把衣服弄丢了，找了好久也没找到，气急败坏的爸爸用棍子把我一顿臭打，打得我身上密密麻麻的到处是血痕。妈妈看见了，心疼的对我说：“孩子，以后别倔了！快点认错就不会这样了。”她马上到医院买了一支软膏，用开水泡过的毛巾帮我轻轻揩洗完后，用棉签一点一点的给我涂药，一边涂药，一边心疼得掉眼泪。我知道，妈妈是舍不得我呀！接下来的几天，妈妈天天细心地帮我涂药。在妈妈的悉心照顾下，我身上的伤痕慢慢地好了。妈妈见我伤愈了，才露出了久违的笑容。
你们说，这样的妈妈难道不是好妈妈吗？
【每日写作指导：小学生写作指导，心理描写方法……】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的'感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；（next88）人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
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