我的同桌
蒋若愚是我的同桌，他有着淡淡的眉毛，眼睛一大一小，可爱极了，他的嘴巴很大，像一把弯刀。
我第一次见到他，是在五年级上册，那时候他是我们班的插班生，和他一起来的，还有卢毅与徐涵。他们几个在我们班赫赫有名，蒋若愚乃数学天才，卢毅是捣蛋王，徐涵则是暴力女。
刚来的时候，杜老师叫蒋若愚自我介绍，可是蒋若愚却一言不发。他当时可害羞了，一直低着头，在我们大家的催促之下，疙里疙瘩地介绍了一番。当时我还以为他很文静，相处了几天，大家都熟悉了，我才知道蒋若愚是一个活泼可爱的人，特别喜欢笑。
蒋若愚的脾气很不好，总是喜欢嘲笑别人，特别高傲自大，还喜欢整人。不过，也不是没有优点，比如，聪明盖世，这才让他有骄傲的资本。
他喜欢半途而废，排练节目的时候，有些人不听话，他就发怒了，说他们太不听话了，不排了。然后，他拍拍屁股走人，在阴暗的角落里放声大哭，那些女生总是会一拥而上，去安慰他。
他特别爱哭，给我一种喜怒无常的感觉。上次，我作业写错了，“写错了吧，叫你不听我的！”蒋若愚猥琐的笑了，俗话说：乐极生悲。突然，胡金壕拿了蒋若愚的文具盒。“好贱那！”蒋若愚焦急不安的说，“快把铅笔盒还我！”胡金壕把铅笔盒还给了蒋若愚，蒋若愚打了胡金壕一下，又说了一句“好贱那！”胡金壕可没那么好说话，把蒋若愚踹了一跤，“呜呜呜，呜呜呜呜呜呜呜。”蒋若愚的哭声惊天地，泣鬼神，全班都被吓了一跳，“乐极生悲了吧！”我边笑边说，“啊哈哈哈哈哈哈哈！”
蒋若愚的表情变化万千，变脸比翻书还快，他每天都和我吵架，但过一小时就和好了，每次都说不和我玩了，但总是没行动起来，毕竟是同桌，如果谁也不理谁的话，那上学一定会很乏味的，天天吵架的话，就变成受气包了。
蒋若愚很受女生欢迎，每个女生都觉得他很可爱，他还有一个可爱的外号—蒋糯米。
【每天一笑】
儿子快放寒假了，跟住校的他通电话，告诉他：“在学校该吃吃，该喝喝，把身体养的棒棒的，咱好好过个年”。
儿子迟疑了一下，小声问：“爹，你是不是准备把我杀了过年呀”？ http://www.t262.com/xiaohua/
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。http://www.t262.com/也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的'地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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