太阳和月亮

2017-07-13 三年级作文

太阳和月亮1

太阳和月亮是一对好兄妹。可是,他们为了一点小事吵架了。

原来,地球告诉月亮,她怎么成了个月牙了?月亮摸摸圆圆的脸蛋,想了想,一定是太阳搞的鬼,便怒气冲冲的去把太阳拉到地球面前评理,两人谁也不让谁。最后,太阳说:“没有了我,看你怎么发光!”边说边走回了家。月亮朝着太阳大喊:“没有了你,我照样能行!”第二天,太阳在家没有去上班,世界被黑暗笼罩了,月亮想发光,可地球说:“你本身不会发光,只有借助太阳的光,你才会照亮地球。”于是,地球把太阳请回来,月亮又发光了,月亮看了看自己,又看了看太阳,不好意思地笑了。

所以,今天我们看到的月亮:有圆有缺。

太阳和月亮2

  活动目标:

  ⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”

  ⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

  活动准备:

  ⒈课件

  ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

  ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》

  活动过程;

  ㈠理解诗歌第一段内容:

  ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?

  教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

  ⒉太阳出来了,还有谁醒来了?

  小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。

  ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

  他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

  ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

  ㈡继续看课件,理解第二段内容。

  ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

  教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

  ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。

  在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

  ㈢完整欣赏:

  ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和

  小熊拔牙-幼儿园小班语言教案

太阳和月亮3

  活动目标:

  1.理解儿歌内容及其描绘的画面,感受白天的热闹和的夜晚宁静,尝试用合适的音调朗诵儿歌。

  2.体验听音乐游戏的快乐。

  3.在初步掌握儿歌结构的基础上,尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

  活动准备:

  1.两段不同风格的音乐

  2.两幅不同意境的背景图

  3.与儿歌内容相关的 小图片

  活动过程:

  一、出示白天、黑夜的背景图,导入活动。

  师:“今天,老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片,小朋友看,这是什么时候?这又是什么时候?

  幼:白天、夜晚

  师:“白天太阳出来了,夜晚月亮出来了。“

  二、出示不同动态的动物卡片,让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验,匹配相应的动物卡片。

  师:“小朋友看,小动物们也来了,大家拍手欢迎,小朋友这些小动物在干什么?(有的在睡觉,有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢?

  请一位幼儿上来送,并问问为什么要这样送?(白天小动物们玩游戏,晚上要睡觉。)

  三、利用图片内容,学习儿歌

  1.欣赏儿歌一遍

  师:“小动物们白天游戏,晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢!想听吗?”

  提问:儿歌名字叫什么?

  太阳出来了,小动物们在干什么?(引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫)

  “白天是怎么样的?”(学习“热闹”)

  “月亮出来了,小动物们又在干什么?“

  幼:小狗睡着了,小兔睡着了,小鸟睡着了。

  “小动物们都睡着了,一点儿声音也没有,到处怎么样?”

  (学习“静悄悄”)

  2.幼儿看这图示念儿歌一遍

  师:“这次我们看着图片一起来念一下。”(表扬念得好的幼儿)

  3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

  师:“小朋友想想太阳出来了,小动物们醒来了都在跳呀、叫呀,我们可以用什么声音来念?

  幼:高兴、响亮

  师:“好的,我们就用响亮的声音来念念吧!”

  (幼儿念白天部分的儿歌)

  师:“月亮出来了小动物们睡着了,这时,我们用什么声音来念呢?

  幼:轻轻的、慢慢的

  师:“好的,那我们也来试试吧!

  (幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

  四、弹奏不同风格的音乐,让幼儿对比“热闹”与“宁静”,鼓励幼儿听音乐做动作。

  1.欣赏两段音乐

  师:“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢?想不想听?(想)那好,你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了,哪一段音乐是月亮出来了?

  幼:第一段太阳出来了,第二段月亮出来了

  师:“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗,我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢?

  幼:睡觉

  师:“小朋友想扮演儿歌里的谁呢?想想看,想好了吗?想好了,我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧!”

  五、学习创编诗歌

  师:“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏,晚上要睡觉,还有哪些小动物也是这样的呢?(幼儿回答一个动物,老师用简笔画的方式画出来)

  师:“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧!”(教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌)

  师:“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢!”

  六、结束部分

  师:现在是什么时候,白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧?

  活动反思:

  《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

  当然,在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

太阳和月亮4

  设计意图:

  根据儿歌的特点,活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌,对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点,但可以让幼儿替换部分内容,初步体验仿编的快乐。

  目标:

  1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

  2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

  准备:

  1.幼儿已对白天和黑夜有所了解。

  2.课件。

  过程:

  一、经验回顾

  师:白天,我们都在干什么?夜晚,我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的,夜晚是安静的。)

  二、欣赏画面.感知儿歌内容

  1.教师有感情地完整朗诵一遍儿歌,帮助幼儿初步感知儿歌的内容。

  师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。

  (教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)

  2.结台课件.教师朗诵第二遍儿歌,帮助幼儿理解画面内容。

  三、理解、体验、朗诵儿歌

  1.太阳出来了,谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“白天真热闹”,并出示课件中白天的全景图。)

  2.月亮出来了,谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“夜晚静悄悄”,并出示课件中夜晚的全景图。)

  3.教师出示白天和夜晚的对比图,引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。

  4.教师播放课件,请幼儿再次完整欣赏儿歌。

  5.教师播放课件,幼儿和教师 一起边看画面边朗诵。

  6.教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

  7.教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组.引导幼儿朗诵儿歌,重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

  四、尝试仿编儿歌

  1.白天,太阳出来了,除了小兔、小狗醒来了,还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了,×××醒来了”。)

  2.夜晚,月亮出来了,小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了,×××睡着了”。)

  3.教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

太阳和月亮5

  教学主目标:大胆参与活动,在指导下完整学习短句:××醒来了,××睡着了。理解词语:热闹、静悄悄

  教学重点、难点:能大胆说诗文,理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。

  1、 直接导入:提问:“小宝宝在干什么?“(睡觉)所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。

  2、 天黑了月亮出来了,我们的小宝宝睡觉了,你们想一想还有谁睡着了?(引导幼儿把话说完整,××睡着了)你们看看现在这里面谁睡着了?(小鸟、小花、小朋友~,大家都睡着了)

  3、 都睡着了夜晚是什么样的?睡觉的时候没有声音,请小朋友用一个好听的词来说一说。(安静、静悄悄)老师这有一张静悄悄的图片。提问:“有人吗?有声音吗?”这就叫静悄悄。

  4、 太阳出来了,睡醒来了?咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了,非常非常热闹。什么叫热闹?出示图片,观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。

  5、 这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文,诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。

  请幼儿分角色朗诵诗文。

太阳和月亮6

  本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受,并且能让小朋友理解诗歌的大概内容,尽量能够朗诵出来,让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。

  教案准备

  1、准备不同风格的两种音乐,可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。

  2、一些动物的图片。

  教案流程

  一、

  1、播放喧闹的音乐,让小朋友引入情景。

  2、拿出太阳图案的图片

  3、出示图片月亮教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。

  二、

  1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了?

  2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

  3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?

  4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?

  5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

  三、学习朗诵诗歌

  1、老师一边出示图片,一般朗诵诗歌,然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。

  2、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?

  3、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样的声音来念好听?

  4、孩子们读得真好,听得老师心里真高兴,如果加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧,小朋友准备好了吗?

  5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?

  四、游戏:白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们,想和你们一起玩,你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》,并说太阳出来了,我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》,并说月亮出来了)2、再次播放音乐《森林狂想曲》,教师:哇天亮了,太阳又出来了,宝贝们,我们一起去外面做游戏吧。

  太阳和月亮太阳出来了, 月亮出来了,小鸟醒来了, 小花睡着了,小树醒来了, 小草睡着了,小朋友醒来了, 小朋友睡着了,白天真热闹。 夜晚静悄悄

太阳和月亮7

  有一天,太阳、地球和月亮三兄妹聚在了一起。

  于是,他们三个不约而同的谈起了自己。

  太阳说:唉!你们别看我现在多威风你们知道吗?我59亿年后会演化为红巨星,再过10亿年变成白矮星,最终白矮星的'我也会不再发光,大概在我成为白矮星数亿年后,渐渐成为黑矮星,那时候我就不发光了。现在我在为宇宙做贡献,可是50亿年后呢?怎么办?没有了我,难道就不活了?虽说现在人类科技很发达,但是却没有发明出假太阳,那以后也不一定有啊!唉!

  地球也唉声叹气的说:你们以为我过的好啊,我虽说是人类赖以生存的地方,但是人类却不爱惜我,我身上的人大多了,70亿啊!平时我已经精疲力尽,而且还发明出白色垃圾,让我每天生不如死,人类对我的污染也一刻没停止过,无论是早上、中午还是晚上。而且人们还经常污染环境往树根里倒脏水、汽车排放尾气或者是人们烧烤冒出的黑烟对大气层也有危害,这些时时可以令我窒息身亡,就算我生病了也没人关心啊。

  月亮妹妹,你呢!怎么样,最近还好吗?太阳和地球齐声问到。

  我啊,我很好。咳咳

  其实,月亮过得也不好,只是不想然太阳和地球担心。人类每去月球考察一次,对月球都有一定的伤害。可人类却意识不到。

  太阳、地球和月亮同时摇了摇头很无奈。

  太阳说:我们又要分别了,50万年后再见了。大家都很恋恋不舍,但最后还是分开了,回到了自己的岗位。

太阳和月亮8

  今天公历八月十七,

  太阳公公照着大地。

  若问小女子身在那里?

  在家创网天天开心!

  太阳照在花朵上,

  花朵高兴又欢喜。

  太阳照在绿树上,

  绿树高大又挺拔。

  今天公历八月十七,

  月亮婆婆照射大地。

  若问小女子身在那里?

  在外与同伴欢天喜地!

  月亮照在回家的路上,

  让我们战胜了恐惧。

  月亮照在树梢上,

  为小鸟照亮栖身的地方。

  太阳公公、月亮婆婆,

  每天为我们创造奇迹!

太阳和月亮9

  爸爸像太阳一样晒着我,能够吸收到阳光、能够健康快乐地成长。妈妈像月亮一样照着我,能从黑暗地夜里mǐ失方向中找到明亮地路。 我常常不做作业、说谎。爸爸会用笔记下来贴在我做作业的桌前,只要我一抬头就能看到我的坏毛病,让我改掉这些坏毛病。爸爸会常常带我去学书法,他会跟学生一样认真地听陈老师讲课,在我写错时、写得不好时、会跟陈教师一样地问我是怎么结构,怎么结构地字应该怎么写才能把字写好看。爸爸也会跟我一起背三字经,不过我比他lì害,我背到了九十二页了,他才背到五十一页呢!在学习中爸爸是好“同学”,在游戏中他是我的好伙伴,每次我和他下棋时老说走错了走错了,刚开始爸爸总说那你重来吧!可后来就不行了,说怎么走后了不能悔棋,悔棋就是重走的意思!小朋友你们xiàn mù我吧!妈妈的zé rèn是教我写作文、写日记、写信、教我电脑。

  以前我最怕写日记、写作文,现在我不怕了,以前要在jiàn上找ABC,在哪里不知道?现在我还会用电脑写作文了,这都是我妈妈的功劳。不过我妈妈最喜欢叫我做眼保健操,告诉你们是为什么吧!因为我妈妈眼睛前面要“加玻璃”带眼镜,她怕我跟她一样,所以特喜欢我做眼保健操。妈妈有一个爱好——喜欢听我讲故事,她说我讲地故事很动听。你们说我妈妈是不是很lán啊!自己不看书,却要我讲,不过我也爱上了讲故事了。这样也能zéng qiǎng 我的阅读能力。 小朋友你们说我爸爸是不是太阳,我妈妈是不是月亮啊!我呢!应该是花草吧!有了他们的照yào我就会快乐健康成长。我要感谢爸妈妈!

太阳和月亮10

  亿万年以来,茫茫宇宙中,太阳和月亮按照一定的轨道运行着。白天,火红的太阳给地球带来阳刚;晚上,皎洁的月亮给地球送去妩媚。地球上的人们极尽所能的歌颂着赞美在太阳和月亮,编织了许许多多美丽的故事。

  有个故事这么形容:太阳是哥,月亮是妹,妹因为害羞才躲着不让情哥看见。

  有个故事这么形容一对无缘的男女:他是太阳,她是月亮,他们因为渴望而互相追逐,因为彼此追逐而一次次错过,无缘相遇,无缘相聚。

  太阳和月亮有了灵性,充满了对彼此的渴望。于是,他们使出一切力量,想尽一切办法偏离原来的轨道,只为了彼此能靠近,能相遇,能相聚。

  他们努力着,他们一天天靠近。

  有一天,他们停下来了。太阳皱着眉头,望着月亮:这就是那撒布皎洁月光,如诗如梦,如水如银的月亮女神吗?怎么看到的尽是些高低不平,大小不一的环形山,没有颜色,没有光泽,是一片死的世界·····月亮也皱着眉头,看着太阳:这就是我心中的神吗?我曾经看到他那灿烂的光辉,幻想他宽阔的胸膛,可是现在只看到他不断喷射的烈焰。

  他们不约而同地停下了很久很久。

  然后,他们慢慢地向后退,退回他们原来的轨道。

  再回头,太阳发现月亮还是那么柔情似水,月亮发现太阳还是那样的热情如火。也许,从他们停下的那一刻起,他们就已经知道,远远的相守相望才是最美丽。

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