太阳和月亮

2017-07-13 三年级作文

太阳和月亮1

太阳和月亮是一对好兄妹。可是，他们为了一点小事吵架了。

原来，地球告诉月亮，她怎么成了个月牙了？月亮摸摸圆圆的脸蛋，想了想，一定是太阳搞的鬼，便怒气冲冲的去把太阳拉到地球面前评理，两人谁也不让谁。最后，太阳说：“没有了我，看你怎么发光！”边说边走回了家。月亮朝着太阳大喊：“没有了你，我照样能行！”第二天，太阳在家没有去上班，世界被黑暗笼罩了，月亮想发光，可地球说：“你本身不会发光，只有借助太阳的光，你才会照亮地球。”于是，地球把太阳请回来，月亮又发光了，月亮看了看自己，又看了看太阳，不好意思地笑了。

所以，今天我们看到的月亮：有圆有缺。

太阳和月亮2

　　活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

　　活动准备：

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程；

　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和

　　小熊拔牙-幼儿园小班语言教案

太阳和月亮3

　　活动目标：

　　1．理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。

　　2．体验听音乐游戏的快乐。

　　3．在初步掌握儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1．两段不同风格的音乐

　　2．两幅不同意境的背景图

　　3．与儿歌内容相关的小图片

　　活动过程：

　　一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

　　师：“今天，老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片，小朋友看，这是什么时候？这又是什么时候？

　　幼：白天、夜晚

　　师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“

　　二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验，匹配相应的动物卡片。

　　师：“小朋友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小朋友这些小动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢？

　　请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩游戏，晚上要睡觉。）

　　三、利用图片内容，学习儿歌

　　1.欣赏儿歌一遍

　　师：“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”

　　提问：儿歌名字叫什么？

　　太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

　　“白天是怎么样的？”（学习“热闹”）

　　“月亮出来了，小动物们又在干什么？“

　　幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

　　“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”

　　（学习“静悄悄”）

　　2.幼儿看这图示念儿歌一遍

　　师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）

　　3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

　　师：“小朋友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？

　　幼：高兴、响亮

　　师：“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！”

　　（幼儿念白天部分的儿歌）

　　师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

　　幼：轻轻的、慢慢的

　　师：“好的，那我们也来试试吧！

　　(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

　　四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“热闹”与“宁静”，鼓励幼儿听音乐做动作。

　　1.欣赏两段音乐

　　师：“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢？想不想听？（想）那好，你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？

　　幼：第一段太阳出来了，第二段月亮出来了

　　师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢？

　　幼：睡觉

　　师：“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”

　　五、学习创编诗歌

　　师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）

　　师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）

　　师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”

　　六、结束部分

　　师：现在是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧？

　　活动反思：

　　《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

　　当然，在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

太阳和月亮4

　　设计意图：

　　根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的快乐。

　　目标：

　　1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

　　2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

　　准备：

　　1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。

　　2．课件。

　　过程：

　　一、经验回顾

　　师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)

　　二、欣赏画面．感知儿歌内容

　　1．教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。

　　师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。

　　(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)

　　2．结台课件．教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。

　　三、理解、体验、朗诵儿歌

　　1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)

　　2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)

　　3．教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。

　　4．教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。

　　5．教师播放课件，幼儿和教师一起边看画面边朗诵。

　　6．教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

　　7．教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

　　四、尝试仿编儿歌

　　1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)

　　2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)

　　3．教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

太阳和月亮5

　　教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：××醒来了，××睡着了。理解词语：热闹、静悄悄

　　教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。

　　1、直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。

　　2、天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，××睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友~，大家都睡着了）

　　3、都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。

　　4、太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。

　　5、这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。

　　请幼儿分角色朗诵诗文。

太阳和月亮6

　　本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受，并且能让小朋友理解诗歌的大概内容，尽量能够朗诵出来，让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。

　　教案准备：

　　1、准备不同风格的两种音乐，可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。

　　2、一些动物的图片。

　　教案流程：

　　一、

　　1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。

　　2、拿出太阳图案的图片

　　3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

　　二、

　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？

　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　三、学习朗诵诗歌

　　1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。

　　2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

　　3、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

　　4、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

　　5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

　　四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

　　太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄

太阳和月亮7

　　有一天，太阳、地球和月亮三兄妹聚在了一起。

　　于是，他们三个不约而同的谈起了自己。

　　太阳说：唉！你们别看我现在多威风你们知道吗？我59亿年后会演化为红巨星，再过10亿年变成白矮星，最终白矮星的'我也会不再发光，大概在我成为白矮星数亿年后，渐渐成为黑矮星，那时候我就不发光了。现在我在为宇宙做贡献，可是50亿年后呢？怎么办？没有了我，难道就不活了？虽说现在人类科技很发达，但是却没有发明出假太阳，那以后也不一定有啊！唉！

　　地球也唉声叹气的说：你们以为我过的好啊，我虽说是人类赖以生存的地方，但是人类却不爱惜我，我身上的人大多了，70亿啊！平时我已经精疲力尽，而且还发明出白色垃圾，让我每天生不如死，人类对我的污染也一刻没停止过，无论是早上、中午还是晚上。而且人们还经常污染环境往树根里倒脏水、汽车排放尾气或者是人们烧烤冒出的黑烟对大气层也有危害，这些时时可以令我窒息身亡，就算我生病了也没人关心啊。

　　月亮妹妹，你呢！怎么样，最近还好吗？太阳和地球齐声问到。

　　我啊，我很好。咳咳

　　其实，月亮过得也不好，只是不想然太阳和地球担心。人类每去月球考察一次，对月球都有一定的伤害。可人类却意识不到。

　　太阳、地球和月亮同时摇了摇头很无奈。

　　太阳说：我们又要分别了，50万年后再见了。大家都很恋恋不舍，但最后还是分开了，回到了自己的岗位。

太阳和月亮8

　　今天公历八月十七，

　　太阳公公照着大地。

　　若问小女子身在那里？

　　在家创网天天开心！

　　太阳照在花朵上，

　　花朵高兴又欢喜。

　　太阳照在绿树上，

　　绿树高大又挺拔。

　　今天公历八月十七，

　　月亮婆婆照射大地。

　　若问小女子身在那里？

　　在外与同伴欢天喜地！

　　月亮照在回家的路上，

　　让我们战胜了恐惧。

　　月亮照在树梢上，

　　为小鸟照亮栖身的地方。

　　太阳公公、月亮婆婆，

　　每天为我们创造奇迹！

太阳和月亮9

　　爸爸像太阳一样晒着我，能够吸收到阳光、能够健康快乐地成长。妈妈像月亮一样照着我，能从黑暗地夜里mǐ失方向中找到明亮地路。我常常不做作业、说谎。爸爸会用笔记下来贴在我做作业的桌前，只要我一抬头就能看到我的坏毛病，让我改掉这些坏毛病。爸爸会常常带我去学书法，他会跟学生一样认真地听陈老师讲课，在我写错时、写得不好时、会跟陈教师一样地问我是怎么结构，怎么结构地字应该怎么写才能把字写好看。爸爸也会跟我一起背三字经，不过我比他lì害，我背到了九十二页了，他才背到五十一页呢！在学习中爸爸是好“同学”，在游戏中他是我的好伙伴，每次我和他下棋时老说走错了走错了，刚开始爸爸总说那你重来吧！可后来就不行了，说怎么走后了不能悔棋，悔棋就是重走的意思！小朋友你们xiàn mù我吧！妈妈的zé rèn是教我写作文、写日记、写信、教我电脑。

　　以前我最怕写日记、写作文，现在我不怕了，以前要在jiàn上找ABC，在哪里不知道？现在我还会用电脑写作文了，这都是我妈妈的功劳。不过我妈妈最喜欢叫我做眼保健操，告诉你们是为什么吧！因为我妈妈眼睛前面要“加玻璃”带眼镜，她怕我跟她一样，所以特喜欢我做眼保健操。妈妈有一个爱好——喜欢听我讲故事，她说我讲地故事很动听。你们说我妈妈是不是很lán啊！自己不看书，却要我讲，不过我也爱上了讲故事了。这样也能zéng qiǎng 我的阅读能力。小朋友你们说我爸爸是不是太阳，我妈妈是不是月亮啊！我呢！应该是花草吧！有了他们的照yào我就会快乐健康成长。我要感谢爸妈妈！

太阳和月亮10

　　亿万年以来，茫茫宇宙中，太阳和月亮按照一定的轨道运行着。白天，火红的太阳给地球带来阳刚；晚上，皎洁的月亮给地球送去妩媚。地球上的人们极尽所能的歌颂着赞美在太阳和月亮，编织了许许多多美丽的故事。

　　有个故事这么形容：太阳是哥，月亮是妹，妹因为害羞才躲着不让情哥看见。

　　有个故事这么形容一对无缘的男女：他是太阳，她是月亮，他们因为渴望而互相追逐，因为彼此追逐而一次次错过，无缘相遇，无缘相聚。

　　太阳和月亮有了灵性，充满了对彼此的渴望。于是，他们使出一切力量，想尽一切办法偏离原来的轨道，只为了彼此能靠近，能相遇，能相聚。

　　他们努力着，他们一天天靠近。

　　有一天，他们停下来了。太阳皱着眉头，望着月亮：这就是那撒布皎洁月光，如诗如梦，如水如银的月亮女神吗？怎么看到的尽是些高低不平，大小不一的环形山，没有颜色，没有光泽，是一片死的世界·····月亮也皱着眉头，看着太阳：这就是我心中的神吗？我曾经看到他那灿烂的光辉，幻想他宽阔的胸膛，可是现在只看到他不断喷射的烈焰。

　　他们不约而同地停下了很久很久。

　　然后，他们慢慢地向后退，退回他们原来的轨道。

　　再回头，太阳发现月亮还是那么柔情似水，月亮发现太阳还是那样的热情如火。也许，从他们停下的那一刻起，他们就已经知道，远远的相守相望才是最美丽。

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