三清山一游
暑假里，妈妈带我去江西三清山游玩。江西三清山为怀玉山脉主峰，因玉京、玉虚、玉华“三峰峻拔，如三清列坐其巅”而得其名。
三清山一年大约有200多个雾天，没想到被我碰上了。坐上了“外双溪索道”的缆车后，我们平稳地升上高空。我东张西望，脚下的人、物越来越小，有些飘浮的感觉。抬头右望，一处奇石映入眼帘——观音赏曲：它由两座山峰构成，一为观音像，一为葛洪像。相会晋代道士葛洪有感于民间疾苦，以琵琶对天倾诉，琴声感动天庭，观音下凡探访合十聆听。下了缆车，我们就开始登山了。上山期间，山涧云雾太浓，所以很可惜，有好多奇石看不见。不过，云雾漂泊在人与人之间，好像漫步在仙境。下山时，我又看见了“老道拜月”：山体形似一老道，遥对苍穹，肃然静立，悟道求真。每逢皓月当空，老道对月虔诚遥拜……
下了山，一天的行程虽然结束了，但我的脑海中却装满了那么多的奇石奇景，不禁感慨大自然的鬼斧神工，令人称奇。
【写作指导：小学生读后感应该注意哪几方面】
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的'中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
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