童年
有人说，童年是一个金色的糖衣罐，里面装满了糖果，装满了欢乐；有人说，童年是一串晶莹的风铃，风儿一吹，就发出清脆悦耳的声音。我说，童年是一篮记忆的鲜花，每一件趣事就是一朵永不凋谢的花瓣。
那年五岁，我去姑姑家做客。姑姑家养了一大群鸡，小鸡全身黄黄的，毛绒绒的。整天跟着母鸡到处跑，十分可爱！晚上，我想：母鸡肯定又下了鸡蛋吧！我偷偷地走到母鸡的“家”，母鸡正在睡觉，我借着淡淡的月光看见鸡窝里有一个发光的东西，我提着紧张的心情慢慢走进去，怕母鸡和我“夺”鸡蛋，我一手拿着那个闪闪发光的东西，看也没看，就冲出来跑进房间给大家看，自己却闭上眼睛，等着大家发问。家人一看，哈合大笑，只听见姐姐笑着说：“今天你要倒霉了。”我睁开眼，一看，原来自己抓了一手鸡屎。我以箭的速度把鸡屎丢到垃圾桶里，然后把手洗了一次又一次，总觉得有一股洗不掉的鸡屎味，我心想，下次我再也不“偷”鸡蛋了。
哎，现在想想，真好笑！那时的我多傻呀！
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的'话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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