观察蜗牛作文300字

2018-02-14 三年级作文

观察蜗牛作文300字
我家有一些小蜗牛,是被我从附近的青菜地抓来的,我把蜗牛安置在一个瓶子里,放了几片青菜叶,为了让蜗牛们在瓶子里不会太闷,我在瓶子上开了几个小洞。
蜗牛们有一些很爱“探险”,不住地在瓶子里上上下下、左左右右的爬行,如果瓶子是个“地球”,那他们个个都是八十天环游地球的福格先生。
有的似乎很爱“运动”,好像他们都变成了体育能手,他们会是谁?是“姚明”还是“刘翔”或者是“乔丹”
有的似乎很“胆小”:每一个不发都很小心、谨慎,只要有一点声音,就会躲进菜叶里,好像有一个张牙舞爪的怪物要吃掉他似的。
观察蜗牛真的很有趣,可以发现蜗牛的'各种生活习性,不信,你就试试吧。

【写作指导:加强培养学生写作观察能力】

  刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

  1、指向观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

  2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。

  3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。

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