春天在那里

2017-10-28 三年级作文

春天在那里1

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　　春天在那里

浙江省平湖市乍浦中心小学三年级王欣媛
春天在哪里？春天在哪里？
那长辫子的柳树姐姐，
那穿着粉红色衣服的桃花妹妹，
那黑色衣袍的燕子哥哥，
那五颜六色的花儿，
那森林里的青蛙，
那花丛中的蝴蝶，
那穿着绿衣裳的小草弟弟。
我喜欢春天，
因为春天特别美。
我要去欣赏春天的每一样东西，
它们值得我们喜爱。

指导教师：冯春华

春天在那里2

　　近了，近了，我听见了春天的脚步声了。燕子在呢喃，原野已披上了绿色的新装，大地沐浴着春光，万物生机勃勃。来了，来了，又一个绿色的春天来了。

　　春姑娘的步伐多轻盈！她悄悄来到田间。你瞧：一油菜花绽开了黄澄澄的花，在春风的吹拂下，涌起层层波涛，散放出沁人心脾的清香。它们仰起可爱的笑脸，天真地仰望着蔚蓝的天空。挺立在路旁的不引人注意的钻天杨，灰白的身躯发出淡绿色，梢头吐出密密麻麻的芽孢，在湿润的微风中轻轻摆动，妩媚多姿的垂柳，飘起长发，婆娑起舞，轻轻地从人们肩头拂过。它舞呀舞呀，好像在炫耀着春风对它的抚爱，一棵棵小草从酣梦中醒来。它们破土而出，舒展着她们幼嫩的绿叶。

　　春姑娘来到了庭院。你瞧，一簇簇迎春花的枝头缀满了黄色的花蕾。在那交错的枝条下面，长出了嫩绿的野草，随着拂来的微风，轻轻地晃着头。咦？仅靠房檐的绳子是什么呀？奥，是牵牛花！上面还开了几朵天蓝色的小喇叭，仿佛在吹奏一支欢快的迎春曲。在一盆旱荷花前面，我站住了，久久地凝视着。花苞绽开了，它多像水里面的荷花呀！看看它，我仿佛看见水中漂浮着的又宽有大的绿叶，挺立着的朵朵荷花。它那粉红色的花瓣，金黄色的花蕊，多美，似娇羞的美女在含蓄地笑！

　　春姑娘来到了河岸，为她披上了毛茸茸的绿毯。星星点点的鲜花，金黄的，粉红的，雪白的`，淡红的，紫色的……在绿草中开放。

　　房檐下，一群小鸟在叽叽喳喳地叫着。我抬起头，哦！它们垒窝了，那叫声仿佛在说：“春天来了，春天来了！”

　　春姑娘啊，我仿佛看见你正在向我们点头微笑呢！

春天在那里3

　　往年的春天也像今年这样一步三回头吗？刚让你感受到阳光的温暖，没等稳定好迎接春天的情绪，却忽然下起了雪、下起了雨，穿着厚厚的棉衣，屋里冒着哈气，人们不自觉又蜷缩着无法舒展的身躯，直叫你没有一点脾气。这春天真像是遥远的思念，越期待越迷茫。

　　然而，在失望得近乎麻木甚至忘却了期待的时候，春天却实实在在的来了。迎面吹来的风，不再是凛冽，虽然在心里，还有一点冷的余悸。它是扑面而来的，它包围在你的周遭，简直是在簇拥着你。你也自然放松慵懒的身体，让每一个细胞都与大自然作最亲密的接触。

　　曾经枯黄的衰草，不知何时，已被蓬勃的嫩绿占领了制空权。早开的迎春花朵，繁密地挂满枝头。路边的垂柳，丝丝缀满细密的叶片，柳丝随风拂动，如纤纤玉指轻轻拨动梦的琴弦。

　　微阴的天空，依旧有些昏暗和迷蒙，但你感觉到的却是明朗和开阔，这与冬日的阴郁大不相同。那不再是压抑，而是舒展、张扬，激发着无穷无尽的活力。整个世界弥漫着清新、充沛、生命的气息，那是一种萌动的喜悦，亦或是走过严冬的渴望，它平和而又奔放，充盈着整个旺盛的春天！

春天在那里4

　　教学目标：

　　1.通过教学，使学生从不同的视角感知春天的自然特征和美丽景色，初步培养学生的观察和想象能力。

　　2.学会本课9个生字；理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、、探出头”等词语。

　　3.能朗读并背诵课

　　文，理解描写春天气候特征的词句。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。

　　教学难点：能读懂课文各小节句子的意思。利用课文的叙述方式训练学生的说话能力。

　　课题渗透：教育学生热爱春天、热爱大自然。

　　教具准备：生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件

　　课时安排：1

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1．刚才同学们唱的这首歌叫什么？指名答

　　2．出示课题，这就是我们今天要学习的课文。个别读—开火车读齐读

　　二、初读课文。了解大意。

　　1．听录音，问：课文中的春天在哪里呢？边听边想—自由答

　　2．出示：枝头、草地、竹林、田野，谁能把它连起来说一说？春天在枝头上、草地上、竹林里、田野里。指a类生说 b.c类生仿说齐读

　　三、读通课文，学习生字。

　　1．课文有几小节呢？标上小节号。轻声读课文同桌检查

　　2．读通课文。重点指导儿化音。指名分节读—评议

　　3. 课文中一共有多少生字？小组自学

　　4.检查自学情况。各小组推荐小老师

　　5.巩固抽读生字。书空开火车读—齐读

　　四、学习第一小节。

　　1．读一读，引导质疑：有不懂的地方吗？哪些词句写得特别好? 自由轻读

　　2．指导理解句子意思。*微微是什么意思？*为什么说春天在枝头上？*为什么柳条儿跳舞，桃花儿脸红？小组讨论集体交流

　　3．指导朗读：第一小节用优美的句子告诉了我们春天到了，柳条儿好像在跳舞，桃花好象脸红了，它们在春风吹拂下的动人姿态和美丽的色彩，表达了作者爱春天的感情。你们喜欢吗？把这种语气念出来。指名读—小组赛读-齐读

　　4．刚才我们读懂了第一节，谁能背诵这节课文？指名背—同桌互背--小组背——齐背

　　五、学习课文第2~4节。

　　1．回顾第一小节的学习方法：读读课文，看看图片，欣赏词句，感情朗读。2．照样子，自学第2~4节。组长带领学习

　　3．检查自学情况，指导理解句子。

　　1）理解“草儿醒过来，换上了新衣”的意思。

　　2）理解“春天的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组讨论--集体交流评议

　　3）“探”字用得好不好？为什么？指名答

　　4.有感情朗读2~4小节课文。

　　六、课文，扩展练习。

　　1.谁能背诵课文？小组比赛--齐背

　　2.结合课后练习，学做小诗人。说说春天还在哪里？那里的景物发生了什么变化？

　　1）出示图片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。

　　指名分句回答--齐读

　　2）你还能说说其他的吗？小组讨论—集体交流--评议奖励

春天在那里5

　　春姑娘迈着轻快的脚步走来了。她到处躲藏着，可是总会留下一些蛛丝马迹，让我们来找一找吧！

　　先找找柳林里吧，春天在那里呢？哦！在柳树上。你看，柳条上探出了一个个棕黄色的小脑袋，好像在偷偷地望着外面的世界。小芽芽们心里一定会想：“这是春天到了吗？一定是，多美啊！”脚下，土地伯伯也忙着抱出绿油油的小草晒晒太阳；路边、田埂上，一些不知名的星星点点的小野花们点缀着美丽的春天。

　　柳林找过了，可是田野中的春姑娘躲在哪儿呢？哇！我看到了，我看到了！小麦苗都已经又一？高的个子了。柔柔的春风吹来了，小麦苗们跳起了欢快优美的春之舞，风儿吹到我的身上，钻进我的心里，好舒服好温暖啊！就像远行的游子扑进母亲的怀抱里。

　　我来到湖边，可这里的春天又在哪儿呢？春天啊春天，你总算露出了一些蛛丝马迹。看！在一堆干草干叶子下面，长出了一簇簇嫩绿的荠菜，表现出不服春寒的气息。湖中，冰已融化了，留下一湖春水碧波荡漾。

　　春天在哪里呢？春天在每个角落里，同时也在人们会发现的眼睛里。

春天在那里6

　　寒冷的冬天悄然离去，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。所到之处都留下了勃勃生机。

　　我和爷爷去玄武湖寻找春天，感受春天的美妙。

　　我找呀找，发现春天在那柳枝上，一排排柳枝发出了嫩绿的小牙。

　　我们继续寻找，五颜六色的花儿竞相开放，有红的、有黄的、还有白的色色俱全，把大地装扮得绚丽多彩。使我陶醉其中。

　　我望着春天的美景，我们的祖国就像美丽的春天，处处生机勃勃，万紫千红。

春天在那里7

　　春天在那里？老师问我。我沉思了很久，没有回答出来。

　　周末，迎着暖暖的春风，我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿色新芽的杨树。雪白的梨花、苹果花将果树装点得像披着白沙的天使，正在向人们点头微笑，粉红色的桃花在春风吹拂下，涨红了脸，给公园增添了美的色彩花坛里开满了一簇簇金黄色的迎春花，像舞着彩绸的一群少女在欢迎游客。

　　我明白了，春天在我们生活中的每一处角落里，春天沉浸在人们的心坎里。

春天在那里8

　　”春天在哪里啊？春天在那里初中，春天在那翠绿的森林里。这里……“每当唱起这首歌，我就想：春天到底在那里呢？

　　春天来了；花儿香了，草儿绿了，风儿柔了，鸟儿叫了，冰儿化了，一切一切只说明，春天来了。春天来了，悄悄的来了，她还带了三个姐妹呢！风姑娘，天天放风玩儿。雨姑娘，天天浇水玩儿。雷姑娘，天天敲鼓玩儿。这还不能说明，春天到了吗？春风，是柔柔的，是细细的，是轻轻的。

　　春雨，是甜甜的，是美美的，是沙沙的。

　　春雷，是脆脆的，是爽爽的，是响响的。

　　春天到底在哪？在我的身边！奥！不仅在我的身边，她也在每个人的身边啊！她走到哪，哪里就有她的影子：她走过花园，花儿香了，她走过田野，草儿绿了，她走过树梢，鸟儿醒了，她走过小河，冰儿化了……

　　春风浩荡，春雨滂沱，春光明媚，春色无边，啊！多美的春天啊1真是万紫千红，鸟语花香啊！

　　”春天在哪里？春天在哪里，春天在那翠绿的森林里，这里……“这首令人怀念的歌，又在我耳边回荡……

春天在那里9

　　“春天在那里呀，春天在那里？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我来到校园里,啊,前几天我还没发现柳枝变绿,今天怎么一下子柳树枝条就嫩绿嫩绿的随风起舞了呢?金黄金黄的迎春花也笑了。看哪！小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。听，小燕子捎来春的问候，我也削了一枝柳笛伴着春风歌唱，我放飞的风筝直上云霄......

　　我不禁想起一首诗:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。