我的唠叨妈妈
“丁一非，起床了，起床了，上学快要迟到了！”妈妈叫我起床的声音不停地在我耳边响起，就像一个旧式发条闹钟一样，闹个不停。直到我懒洋洋地睁开眼睛，说：“妈妈，你就让我再睡一分钟吧！”她才停止唠叨。不过，妈妈是不会让我继续睡觉的。这时候，她会换一种严厉的语气对我说：“小懒虫，你再不起床我就给祝老师打电话，说你今天不上学了，在家里睡大觉。”听到妈妈的话，我立刻以风火轮般的速度穿上衣服、鞋子，然后下楼。
我写作业的时候，妈妈一会儿说我字写的不好看，一会儿让我写快点儿。我想写快，可是写快了就写的不好看，写好看就写的不快，怎么能写又快又好呢？对妈妈的唠叨我感到很不耐烦，心想又不是她做作业，她哪里知道我的烦呀。妈妈似乎知道我的不满，又开始唠叨开了。“你看冉冉姐姐字写的多好，还有向八一，比你小，字写的很好。你再不好好写，考试时就会扣分……”妈妈的唠叨真够烦的！
有时候妈妈的唠叨又让我感到温暖。有一次，我摔跤了，腿上流了点儿血，妈妈一直问：“怎么摔跤了呢？疼不疼？我看看摔到哪里了，要不要看医生？”听到妈妈的唠叨，我知道她是在关心我。
在妈妈的唠叨声中，我一天天长大了，虽然我不喜欢她的唠叨，但我明白她那样说我也是为了我好，我爱我的妈妈！
【写作指导：小学生写作训练应营造轻松的写作氛围】
在小学语文学习的过程中，为了让小学生能写好小学语文作文，很多的`老师都会特别空出一段时间进行小学语文作文写作训练，老师在进行小学语文作文写作训练时要采用一些好的方法。今天的文章就讲述一下小学语文作文写作训练可以使用的方法。
第一，创设情景写作文，现在面对题目要小学生写一段话甚至一篇文章，小学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，小学语文作文写作训练中必须为学生创设情景，让小学学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
第二，复述故事写作文，小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，小学语文作文写作训练中形成轻松的写作氛围，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。小学语文作文写作训练中给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名小学生上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，小学语文作文写作训练中不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使小学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
从上面的文章中大家可以知道小学语文作文写作训练可以使用的方法。希望本文所讲的内容对各位小学语文老师更高效的进行小学语文作文写作训练能有一定程度上的帮助作用。也希望各位小学生能写好小学语文作文。
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