难忘的一次钓鱼
在我的记忆中，珍藏着许多有趣的事，其中令我最难忘的是—第一次钓鱼。
一大清早，哥哥就拿着鱼杆，带我到船上钓鱼。上好鱼饵，便开始钓鱼了。刚开始，我兴奋极了，总想着会钓到多大的鱼呢？钓到大鱼该怎么吃呢？……正做着美梦时，鱼杆一抽，一条机灵的小鱼迅速地把我的鱼饵给吃了。只好重新钩上鱼饵，这次，我是不会让你跑掉的！接着，我们一边吃龙眼一边钓鱼，就在这时，两只小鱼又分别咬了我们的鱼饵一口，等我们提钩时，已经晚了，我们的鱼饵都缺了大半。已经钓了一小时，可我们没钓到一条鱼，正当我和哥哥聊天时，他突然“嘘”了了一声，我连忙捂住嘴巴，和他一起盯住了鱼杆，只见水面泛起道道波纹，绳子开始抖动，哥哥抓住竿子，使劲一提，终于钓上了一条鱼，“哇，钓到鱼啦！”我兴奋地叫着。这时，我的绳子也开始抖动了，在哥哥的帮助下，我也顺利地钓上了一条鱼，功夫不负有心人，真不易！
这次钓鱼真有趣！不仅让我钓到了鱼，还让我知道了做一件事“耐心”是少不了的。
【写作指导：小学生读后感应该注意哪几方面】
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的`由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
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