春天在哪里

2018-03-17 五年级作文

春天在哪里1

看到这个题目,你们一定感到很惊讶吧,春天在哪里?现在不就是春天吗?但是我印象中的春天却不是这样的。

听我们老师讲:他们小时候的春天很美很美,小河两边柳树依依,树上的鸟儿在唱着动听的歌儿,河边的绿草像绿色的地毯一样。仰卧在绿草上,悠悠的白云在头顶上悠悠地飘过……

真美啊!我憧憬着,陶醉在春的梦境中了。但睁开双眼却看到没有丝毫绿意的几棵小树,在肆虐的狂风中使劲摇摆着瘦弱的身躯,风儿卷起尘土铺天盖地吹过来,小鸟儿还没有踪影,就算它们飞回来,也找不到“家”了。树木被砍光了,小鸟儿吃了含有农药的植物种子悲惨地死了,草地被开辟出来种上了庄稼,庄稼地被占用修成了高楼。

汽车多了,树木少了,工厂多了,草地也少了,污染越来越严重,春天一去不返了,老师小时候的春天只能当作童话听了。

我渴望美丽的春天重临这大地,让我们携起手来,每个人都去植树造林,保护环境,慢慢地,春天一定会重新回到我们身边,我们就不用再苦苦寻找春天了。

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春天在哪里2

  本课教学时,学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中,感受到了春风的吹拂,春花的美丽,感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中,学生唱起来,拍起来。这样一种教学氛围的营造,使学生的心灵产生一种愉悦,产生学习的冲动。

  在本课的学习中,没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象,画出了美的画面,在学生的笔下,出现了粉红的桃花,可爱的金鱼,清澈的湖水,嫩嫩的柳枝……之后,还写出了美的语言。活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放手让学生活动,既可以促进学生的学习,还可以激发学生的创造才能。

  本课的教学也有不尽如人意之处,如果教师能够把课堂从校园搬到公园、绿地,让他们带着书本,去摸一摸花草树木,看看小河清澈的流水和活泼的金鱼……去亲近大自然,让学生真正活起来,动起来,就更能激发学生学习的兴趣,学习效果将更好。

春天在哪里3

  冬爷爷迈着沉重的步伐走了,春姑娘踏着轻盈的步子来了。北京的春天来也匆匆,去也匆匆,我就带着你找春天吧。

  春天在哪里?春天在花枝上。花儿们好像礼服一样打扮着光秃秃的树枝。金灿灿的迎春花一感觉到春风在吹,就急急忙忙地竞相开放了,好像一个个仰天吹奏的小喇叭在吹奏着春的旋律。玉兰花高贵典雅地立在枝头,远远望去,就好像一位高超的杂技演员在表演转碗。走近了看,有的已经完全开了,真是好像个玉碗,里面还盛着琼浆玉液,可应了摄影爱好者的心意;有点刚刚裂开缝儿,里面好像藏着一个羞答答的小姑娘;还有的把自己包得严严实实的,好像个大大的蚕茧。桃花可开得热闹,一朵挨一朵,一簇压一簇,一片连一片,红的好像火,粉的好像霞,白的如雪。

  春天在哪里?春天在小河边。小蝌蚪忙着找刚刚醒来的妈妈;小鱼正在练习鲤鱼跃龙门的本领;连河边的杨柳也抽出了新芽,悠闲地随风摇曳;最有趣的要数小鸭子了,正跟着妈妈学习捕鱼的本领呢!鸭妈妈两脚一蹬,头往水里一扎,一下就捉到了一只小鱼,还把“战利品”给小鸭子们看呢!

  春天在哪里?春天在蓝天上。广场上空飘着许多伴着春风跳舞的风筝。有翩翩起舞的蝴蝶,有展翅高飞的老鹰,有婀娜多姿的小燕子……各式各样,千姿百态。

  你“看”到春天了吗?去感受吧,到处都有春的足迹,只要你拥有一双善于发现的眼睛。

春天在哪里4

  春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。说起春天,我不禁哼起了儿歌。春天是一个百花盛开,百鸟争鸣的季节。那么春天到底是什么样子的呢?今天,我们就来寻找春天吧!

  找呀找,小草从地里探出头来,看它那可爱的样子,仿佛在说:“这个世界真美丽呀!我要在这里多停留一会。”难道这就是春天留下的痕迹吗?

  于是,我们高兴的向前奔去,继续寻找春天的痕迹。找呀找,我们家门前的柳树随风飘动,翩翩起舞。好像是一个美丽的小姑娘在跳舞。难到这就是春天留下的痕迹吗?

  于是,我们来到果园边,哇!这,这简直是花园啊!桃花、杏花……各种各样的花都开了。真美丽呀!眼前的景象简直就是一幅活的画。实在是太美丽了!

  真高兴呀!因为,我们找到了春天,走进了春天,了解了春天。春天真是一个变幻多样的季节。我喜欢春天,你呢?

春天在哪里5

  设计理念

  根据《语文课程标准》的要求,诗歌的特点,本课通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生阅读,重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,读中感受,读中思考,读中想象,在读中受到美的熏陶。 学情分析:

  在本课之前学生已学过一些儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较有兴趣,但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。

  教学目标:

  1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。

  2. 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 教学重点:

  1. 能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。

  2.读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。

  教学难点:

  理解句中的拟人手法,感悟课文。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、 欣赏歌曲设疑入题

  1、小朋友,你们注意听、看,春天像调皮的娃娃,正和

  我们捉迷藏呢!

  2、播放课件和音乐,并出示问题:小朋友,你们知道我

  是谁呀?你们知道我怎么会到这里来呢?

  3、学生交流。

  4、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身

  边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。

  二、交流展示分享成果

  1、其实,春天就在小朋友的眼睛里,老师让你们利用休息的时间去找了春天,谁愿意向大家介绍你眼中的春天?

  2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天,感受春天的美丽。说说春天在哪里。

  3、教师总结:你们喜欢春天吗?有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天,他还为春天写了一首诗,就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢?让我们随着作者到课文中找一找吧?

  三、初读诗歌,认识生字,领略春天景色的优美。

  1、学生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。

  2、指名学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。

  3、思考;这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的'地方?描写了哪些地方的春天?

  四、品读诗歌,理解词句,感受诗境。

  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。

  (一)学习第一节

  1、思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红

  2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。

  作者把柳条和桃花写得像小朋友一样,会快乐地跳舞。

  3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。

  4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。

  因为跳舞,脸都红了。

  5、表情朗读。

  6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)

  7、理解“微微”(动作)

  8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

  9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

  (二)学习第二、三节。

  1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?

  男女分别读草地和竹林的内容

  2、理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)

  3、师述:理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾

  4、指导朗读,注意声音稍轻。

  5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替

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  一、活动目标

  1、 感受歌曲中优美的旋律,了解春天的美丽。

  2、 用自己的动作表达对春天的喜爱。

  二、环境创设

  事先远足活动,有过春天谈话。

  三、活动过程

  (一)、回忆远足

  1、上次我们找春天了,说说春天在哪里?(鼓励幼儿大胆表达)2、小结:我们找到了绿绿的小草,树发芽了,长叶了,各种美丽的花儿都开了,蝴蝶在花丛中飞,小虫子也出来了,鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。

  (二)、学习歌曲

  1、欣赏歌曲:听听歌曲中小朋友找到的春天在哪里? 2、用歌中的话说一说。 3、边听音乐边哼曲子边拍手 4、一起学唱《春天》

  四、边唱边表演《春天》

  春天很美,我们用动作来表示,比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

春天在哪里7

  美丽的春姑娘身披五彩的连衣裙,迈着轻盈的步伐悄悄地来到人间。霎时,五颜六色的花朵尽情开放,处处鸟语花香、充满生机。那就让我们一起去看繁花似景的迷人景致,用鼻子去闻花儿的清新芳香,用耳朵去倾听春天优美动听的歌声。用心灵去感受美好的春天。

  春天在哪里?春天就在我的脚下,小草从地里悄悄的探出小脑袋,揉了揉那双天使般的双眼。东瞧瞧,西望望,贪婪的吮吸着甘甜的雨露。太阳公公从东方冉冉升起,露珠便成了晶莹的宝石。此时,风婆婆吹过,小草就翩翩起舞。小草像是一位年轻美貌的女舞蹈演员,正在专心致志的为我们表演优美的舞蹈。绿色的波浪随着春风一层赶着一层,涌向远方。草坪绿的鲜亮,绿的活泼,这似乎比翠绿更加明艳,比墨绿更加青,但每个人看了它立刻会感到心旷神怡。我闭上双眼,心想:躺在草坪里,自由自在地呼吸着新鲜的空气,快活的空气,快活的沐浴着温暖的阳光,耳旁阵阵徐徐吹来,是多么的舒服啊!

  春天在哪里啊?春天就在我的身旁,柳树姐姐从梦中醒来,披上了新装。瞧!柳树姐姐从梦中发芽了。嫩小的绿色的小芽就像美丽的春姑娘用神奇的画笔,点缀着无数颗绿珍珠。这正是柳树姐姐为我们表演优美的舞蹈,又好像是千万条淘气的绿彩带向大地问候,告诉大家“迷人的春天来了!”柳丝犹如一扇神奇的门帘。几条神奇的门帘。几条满,好象在跟水面挠痒痒,溪水荡漾着笑涡向远方逃去。你们猜,现在的柳树姐姐在干什么呢?对了!原来柳树姐姐也是一位爱美的姑娘,对着镜子欣赏自己阿娜多姿的倩影。

  春天在哪里呀?春天就在小燕子婉转动听的歌喉里。几只顽皮的小燕子,飞入如同明镜般的河面,打破了明镜,镜片在阳光下闪闪发光,美极了!小燕子唱出了动听的歌声,似乎是在赞美美丽的春天迷人的景象。

  我爱这迷人美丽的春天。

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  桂林的春天突然降温了,一个人行走在校园的林荫小路上,再一次感受到久违的寒风刺骨的深刻内涵。听说乡下,山里都下雪了,桂林这几天的温度低至两三度,就是穿了秋裤加牛仔裤也冷得浑身发抖,整日呆在屋里烤着火,看书写作上网,不愿出门半步。

  我想,大概是春天那个小姑娘怕冷,躲在被窝里睡懒觉吧。如果谁能告诉我春姑娘的家住在哪,我愿定了闹钟,起个大早,冒着严寒,带上为春姑娘买的美美暖暖的羽绒服,嘴里再叼一支玫瑰花,飞到春姑娘的窗前,温柔的呼唤:姑娘,起床啦,待你穿好衣服,小生领你赏花可好?

  这个寒假,我也变得和春姑娘一样懒,每天几乎睡到九点左右才起床,然后蜷缩着身子,洗脸吃饭烤火看书上网写作。有多久没运动了呢?全身变得僵硬而又无力,多跑几步就气喘吁吁的。不行啊,年轻人,我这还要为祖国的伟大复兴做贡献呢,没有好的身体可不行。

  于是我决定出去走走,也好舒缓一下心情,这几天整日缩在屋里,把人都给呆闷了。

  我开始了我的寻找春姑娘之旅,漫无目的,随着心灵的方向,倾听风的声音,随便出去走走。

  今天是正月初八,初八大发嘛,好多家商店都选在今天开门,清脆喜庆的炮竹声此起彼伏,大街上车如流水马如龙,热闹得很。

  天灰蒙蒙的,像是还没睡醒一样。寒风依旧淘气,搜寻着人们身上每一个细缝往里钻,我不由得缩了缩身子,连声唏嘘。但这一切依然阻挡不了人们出游迎接春姑娘的热情,看呐,那些老爷爷老奶奶,穿得暖暖的,乐呵呵的挤上公车,叽里呱啦的,正预备去公园走走,去看看春姑娘的脚步近了吗。

  大街上十分的干爽,即使天空依旧灰蒙蒙,乐观勤劳的人们也让大地变得明朗来。路口,一个身穿环卫工人制服的阿姨利索地清理着爆满的垃圾箱。不远处的路边,三个身穿军装的年轻小伙子,拿着大钳夹,使劲的扭着水管,一双青筋毕露的手,冻得通红。

  我略略感觉到了春天的气息,春姑娘的脚步,近了。

  突然,车窗外,马路中间,一个老奶奶不小心摔倒在地,我担心的转回头,贴在车窗上,关注窗外的情况。这时,一个打扮时髦的中年妇女跑了过来,小心翼翼的扶起老奶奶,轻轻的拍掉老奶奶身上的尘土,嘴里说着话,大概是在问老奶奶摔伤了没。周围的大车小车缓缓有次序的行驶着,不少司机探出头来,关切的察望。一辆出租车也停了下来,司机下了车,询问了一下情况,掏出手机拨打电话。老奶奶站了起来,似乎没多大碍,只是右腿有些瘸。公交车很快离开了,温暖有爱的市民消失在我的视线里。感谢他们,在这个寒风呼啸,冰冷阴沉如严冬的日子里,带给人间如春天般的温暖。哦,春姑娘,你来了,你就在这里。

  公交车渐行渐远,我在心里默默祝福老奶奶一切安好。

  下了车,育才校区西门广西师范大学石刻的六个金黄大字,跃然映入眼帘,我兴奋地快步朝大门走去,心情就像去见离别多日的女朋友。

  叔叔,新年好啊!我和门卫叔叔打招呼道。

  新年好!新年好!门卫叔叔满脸喜笑。

  记得有人说,走进内地大学,门卫都要问你三个人生的终极问题,你是谁?你来自何方?你将要去向何处?我一直期待我们学校的门卫每天在我进学校时问我这三个问题,好让我能清醒充实乐观积极地度过大学四年的每一天。但门卫叔叔总是只问开小车的,不管我这等

  没车的,害得我刚上大学的一年,都忘记了自己是谁,来自何方,将要去向何处。

  我一踏进校园,就听见了各种鸟儿在树上,草丛里,叽叽嚓嚓地聊着天,时不时还用美声唱着那婉转动听的歌曲。大概是在唱春天在哪里呀春天在哪里,或者是哎月亮出来亮旺旺哟亮旺旺哎,像极了我们班那些女孩子。

  寒风依旧淘气地跑来跑去,大树叔叔摇头晃脑地叮嘱寒风小心跌倒。寒风见我来了,把我的头发也给揉乱了,我会心一笑,随着风的方向,漫步校园,忍不住轻轻唱起许巍的歌我像风一样自由!

  校园里,一群参加艺考的高中生,背着画板,全身穿着漂亮暖暖的,脸上浮现的是对未来美好的憧憬和对师大美丽校园的欢喜。

  路边高大古老的绿树又冒出了新芽,一种不知名的矮树上,开出了朵朵如玫瑰般鲜红的花儿,红花绿叶,相映成趣,美丽极了。

  干净翠绿的草地上,老爷爷老奶奶们带着小朋友在嬉戏。我穿过大田径场,闻到了萌芽鲜花的芳香,还有新鲜泥土沁人心脾的气息,这是春姑娘的体香。

  寒风还在吹,但我却觉得十分的凉爽,心窝里暖暖的。

  我自由自在的漫步在校园里,牵着春姑娘的手,一起听虫鸣鸟叫,听风拂过额边的声音,一起看花开,看萌芽冒出小小的脑袋,一起看细水长流。

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  春天来了,可是她像在玩捉迷藏一样,是跟我们躲,可是她是不会逃出我们的眼睛。

  春天在那里?春天就在嫩绿的草丛里。小草钻出了小脑呆,非常鲜、非常嫩,每一位路过这里的人都要朝着一片嫩绿看一会儿,都被眼前的一切给吸引了,偶尔会有一些蜻蜓在草面上一滑而过,都把着一片绿色的大地看成了碧绿的湖水。

  春天在那里?春天就在美丽的花园里。花儿伸了伸腰,从睡梦中醒了过来,张开艳丽的花瓣,花心拿着这些美丽的花扇子,把自己包裹在一起,到了一定的时候她就会张开扇子,像一位女王一样坐在花里。还有的花半紫半红,花花绿绿真是太美丽了。

  春天在那里?春天就在绿色的森林丛中。树叶长出了翠绿的叶子,树上有了一个个嫩叶子包,到了后来它就会越长越多,像一朵朵绿色的花朵一样,后来变成深绿的了,也更美了。

  春天在那里?春天就在一曲曲美妙的歌曲中。不管是早上、中午、下午、晚上歌声随时会有,早上会为你报时,下午会有歌声,晚上睡觉时也有,当你难以入睡的时候,听见这一声声歌曲,可以让你入睡,做一个香甜的梦。

  是呀!春天随处都在,我们把一切都看在了眼睛里,哪怕在叫声中,春天太美了真不知道该怎样形容好?天下的人都会说春天的美吧!春天是最欢乐的,最美的,最令人陶醉的,也是我最喜欢的。我爱春天!

春天在哪里10

  “春天在哪里呀,春天在哪里。春天在哪青翠的山林里……”伴着这首儿歌,我看见春天来了,树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子,河里的积雪融化了。

  我在阳光中找到了春天,阳光没有夏天火辣辣的热情,但却给人们一种温暖的感觉。我从刚发芽的柳树上找到了春天,柳树吐出了嫩嫩的小芽,我情不自禁念到:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”这句诗。小河里的野鸟吓得扑棱棱乱飞,我禁不住哈哈在笑,笑声在暖暖的阳光中四下飞扬。

  我还在果园里的梨花、桃花、杏花中找到了春天。每一朵花儿都向我们炫耀着自已的美丽,每一朵花儿都在传播着春天的喜讯。

  春天在哪里呀,春天在哪里,春天就在三月的温暖中,在小河里,在柳树上,在田野里!

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