快乐的一天
盼呀盼，今天终于盼来了这学期的亲子活动。
德清蚕乐谷真是个好地方呀！我和同学们兴致勃勃地参观了蚕宝宝的生长过程。从卵到蚁蚕，再到茧，最后变成飞蛾。它们的一生短暂而美丽，人们用的丝绸制品都是它们的贡献。
最有趣的就数野炊了，同学们都兴奋不已，有的跑去地里拔萝卜、挖番薯，有的在帮忙洗菜。我负责烧火，可是我不敢点火，怕被烫着。可儿爸爸好厉害呀，只见他拿了一把稻草，一半塞进炉灶，熟练地划了一根火柴，在稻草的不同位置上点上火，他对我说：“烧柴时不能把炉灶塞得满满当当的，不然空气就进不去了，要搭成“井”字形”。我心想：烧柴火也有学问哩！可儿爸爸给我做了示范后，就去生别的炉灶了。我照着他的指示做，果然，火烧得又旺又好。我观察了隔壁红太阳小组，有两位爸爸拿着水桶盖当扇子，扇哪扇哪，扇得火苗都窜出灶洞口了，好猛啊！还有的组灶台冒出来的烟把大家的眼泪都熏出来了……妈妈们淘米煮饭、洗菜、切菜、炒菜，一会儿功夫，一桌香喷喷的饭菜就做好了。我们小队围成一圈，像一个大家庭，吃得可开心了！
下午，我还包了粽子，编了草绳网，剥了丝棉……
今天真是快乐的一天啊！
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的`记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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