记一次泥塑课
三年级的第一周，我们美术老师就叫我们准备好彩泥。到第三周要上泥塑课。
第三周到了，同学们都把彩泥带来了。汤老师让我们要捏各种动物。其中有一种是捏恐龙。老师说到：“‘远古时代的恐龙很多，我们用彩泥做一做，多种造型来捏塑，恐龙也能在复活。’想不想做？”同学们都齐声喊道：“想！”
我拿出了彩泥，在美术书上选了个我最喜欢的剑龙标本。我先拿出了几条绿色彩泥，进行整体捏塑，捏成了一个萝卜般的形状，接着，我用彩泥粘接好四肢，然后，我把彩泥捏成一小块一小块的，粘在恐龙的身上，最后，我用红色彩泥粘在这些一小块一小块的鳞片上。看着这条捏好的.剑龙，我想：这只剑龙好像有些不大对劲，总觉得少了啥？我看了看，原来是剑龙的眼睛还没有粘好。于是，我拿出白色和黑色的彩泥把眼睛给粘好了。拿了支笔，刺了两个洞把鼻子粘好了。
我拿起自己做的剑龙，觉得很满意。
这次泥塑课锻炼了我的动手能力，还让我学到了很多关于远古时代恐龙的知识。我非常爱上美术课，想下学期还有这样能自己动手的机会那该有多好呀！盼望那一天的到来。
【写作指导：提高学生的作文兴趣】
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”。反之，无“趣”生“优”，生“优”则必“厌”。所谓心境愉悦反应则灵敏；心情抑郁，反应则迟钝得多就是这个道理。（next88）要想提高学生的作文兴趣，要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。
1、命题要揣一颗“儿童心”。要尽可能地贴近学生实际生活，宁可低一点，不搞一刀切；
2、指导要用一种“儿童调”。要把导师的架子放下来，要用商量口气，商量写什么，怎样写，怎么改，如何评等等；
3、评改要借一双“儿童手”。学生只要对作文产生了浓厚的兴趣，就会留心观察，分析周围的每一个人，每一件事，每一处景物，写起文章来自然合情若泉涌，滔滔不绝。
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