可爱的小松鼠
大家家里都有什么样的小宠物呢?仓鼠?兔子?乌龟?金鱼?小鸟……我的小动物可是一只小松鼠哦!它全身棕色的,背上还有黑色的条纹,可爱极了。那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小嘴巴,特别惹人喜爱。你别看他嘴巴小小的,只要它一张嘴,前面就露出了两只大门牙,非常锐利,难怪松鼠能吃得动松果。
这只松鼠有时调皮地上蹿下跳,有时倔强地都不吃饭,有事懒惰的都不一动不动……有一次,我放学回家,还没放下书包,就去看我那可爱的小松鼠。之间平时活蹦乱跳的它却趴在笼子里一动不动。“嗯?它怎么一动不动?是不是一直待在笼子里太闷了呢?”于是我便打开“牢笼”说:“出来透透气吧!”小松鼠似乎看出了我的用意,就以迅雷不及掩耳之势跑了出来,在家里一会儿跑动,一会儿跑西,一会儿上跳,一会儿下串玩的不亦乐乎。我看时间差不多了,便再次打开“牢笼””说:“快进去吧,都让你在房间里玩了半个小时了。”可是它居然得寸进尺,到处乱串,丝毫没有回去的样子。哼!老虎不发威,你当我是病猫啊,“看招!”我以猛虎下山之势向小松鼠扑去。可小松鼠速度实在是太快了,“嗖”的一下跑的远远的,我一下子扑了个空,摔得人仰马翻。我忍着痛爬起来,继续向小松鼠宣战!“你快给我过来,看我怎么抓住你!”它停了下来,“原来是被我的气势吓到了。”我哈哈大笑,便又一扑。“噗通!”“啊!”在捉拿它时,重心不稳,我一屁股坐在了地上,屁股摔得可痛了。就这样我折腾了半个多小时,依然没有抓到这只灵活的.松鼠。正当我放弃之时,奇迹发生了,它居然乖乖跑进笼子,捧起笼子里的苹果,津津有味地吃着。嘿!“鼠以食为天”早知道就不这么费力啦,直接用食物引它进去。唉!真是一个既贪吃又一个调皮的小松鼠啊!
【每日写作指导:写人的作文应注意什么】
在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后,结合本册学习的写人的课文,我对写人的作文进行了指导。
写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
1、交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
2、要写出人物的特点,就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。(next88)所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。
我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞,没有感染力,一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是,我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。
在课上,我和同学们共同创设了一个情景:一个公园管理员,逮住了一个逃票溜进公园的小男孩,当他得知小孩是某机关人员的孩子时,态度立刻来了个一百八十度大转弯,眉开眼笑,露出了势力的嘴脸。
我让同学们抓住人物尤其是管理员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察,在几位同学表演之后,小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报,引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现,再互相补充全面,这样,一步步引导学生如果搜集素材,突出人物特点,展现中心。
【可爱的小松鼠作文500字】相关文章:
1.可爱的小松鼠
2.可爱的小松鼠
3.可爱的小松鼠
4.可爱的小松鼠
5.可爱的小松鼠
6.可爱的小松鼠
7.可爱的小松鼠
8.可爱的小松鼠
9.可爱的小松鼠