我的追梦故事作文
常常在电视上看到山区里的孩子，爬十几里的山路、蹚过好几条河去上学，然后在星星的陪伴下回到家中。他们的教室是用石头盖成的，很破旧。但不管条件如何艰苦孩子们依然在专注地上课，他们收获知识的时候是依然是那么开心，一张张笑脸铭记在了我的心中！
于是我的梦想便产生了，那便是长大后我做一名山区教师。
看到山区的孩子那渴望求学的眼神，看到他们专注学习的目光，我的梦想就更强烈了，那便是做一名山区教师。如果可以实现我还会把所有积蓄来盖一所学校，让他们有宽敞明亮的教室可以更好的学习。
如果有一天我的梦想可以实现，我会帮他们遮风挡雨，让他们永远开开心心，给他们讲城市里的故事，。会带他们到城里去，让他们好好看看外面的世界，给他们买山中吃不到的东西，玩不到的东西。
如果我的梦想可以实现，我要在课堂上认认真真地讲课，我会走到每一个孩子的身边询问他们是否学好。下课了和孩子们一起玩耍，给他们讲许多有趣的'故事。
我一定会带着这样的梦想更加勤奋地学习，并通过自己的拼搏努力来实现梦想。
【每日写作指导：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。（next88）因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。
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