词语接龙大赛
星期天，爸爸难得在家，于是姐姐提议全家人一起做游戏。大家欣然同意，“玩什么游戏好呢？”我急着问。“就玩词语接龙吧。”姐姐说。
这个游戏我们都玩过，规则很简单：其中一个人先说一个词语，另一个人用这个词语的最后一个字作为下一个词语的开头，以此类推。接不上的就输了。我们采取擂台赛的方式，输的人淘汰，赢的人继续守擂。
比赛开始，我和姐姐首先出场。我先发制人：“面包。”“包装。”姐姐立刻接道。“装——装扮”“扮——伴郎。”我激动地说：“错了，错了！不是这个“伴”。”姐姐说：“可以利用同音字。”“没错。”妈妈给我们断了案。经过这个小插曲，我们都更加小心谨慎。经过一番较量，第一局以我守擂成功落下帷幕。
第二局妈妈出场，妈妈是个实力强劲的对手，让我心里有了压力。妈妈先说：“成人。”“人生。”“生死。”“死猪不怕开水烫。”情急之下，我脱口而出，惹得全家人哄堂大笑，我自己也笑得直不起腰。经过一番缠斗，我最终败在了“好了”一词上。我心中充满了失望，垂下头，没精打采，活像只斗败的公鸡。
姐姐看出了我的失望，高声说：“现在发放一枚复活币，可以直接晋级下一局。”我的心中又点亮了希望之光，大声说：“我要！”姐姐把一枚五毛钱硬币放在我手上，在我耳边轻声说：“加油。”一股暖流，注入心中。我顿时热血沸腾，自信的.笑容又回到我的脸上。
最后一局开始了，我带着姐姐的期望与鼓励，与爸爸展开了最后一局的较量。为了能速战速决，我选了一个不常见的词语：“旮旯。”爸爸一愣，想了一会儿“拉开。”“开启”“启蒙”……，这样一来一往整整持续了十分钟，在这十分钟里爸爸忠于防守，步步为营。而我则是主动进攻，毫不退让。大有“不破楼兰终不还”之势。最终停在了“真逗”这个词上，我的大脑飞速运转着。我在想一个能结束这场“战争”的“利器”。终于，我眼前一亮，说道：“逗哏。”爸爸沉默了。过了一会儿，他说：“你赢了。”客厅里响起了掌声。我兴奋的看着姐姐，她的眼里闪着赞许的光芒。我们相视一笑，都读懂了对方的意思。
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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