生命在何处作文500字

2017-05-18 六年级作文

生命在何处
树，断了能再生；草，烧了能再长；花，落了能再开；水，干了能再汇。聪明的，你能告诉我生命的意义是什么，生命究竟在何处呢？
生命是勇气。我去年在小区的绿地上栽种了一株无花果树苗，冬天时被可恶的蛀虫咬的破破烂烂的，叶子都蛀了，我以为他枯了，不会再长了，就没有给它浇水。可是今年我去看它，半年没浇水的无花果树还好好的活着，真令我震惊！
生命是奉献。在四川一次大地震中“可乐男孩”薛枭和同学马小凤被一块儿埋在了废墟中。马小凤怕薛枭“永远睡着”，不停的大声呼唤他的名字，经过了八十个小时，救援人员救出了他们，他们都说对方比自己的伤势重，要先救对方。是啊，这微弱的奉献却能感动人心。
生命是坚强。海伦凯勒是个活泼的女孩，但她在小的时候发了高烧，濒临死亡。她的病好了后，却失明、失聪了，但她并没有怨天尤人，自暴自弃，她在安妮沙莉文老师的帮助下用在手上拼写的方式学会了拼写。用唇读的方式学会了说话，成功地解决了层层困难，完成了所有学业考上了一所好大学。她还写出了《假如给我三天光明》的名著，成为了一位影响后人的楷模。
突然我脑海中终于明白了一个道理，明白了生命的意义，是勇气，是奉献，是坚强，是创造！创造一个新的生命，创造一个新的自己！

【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】

　　在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。

　　1、设置悬念法

　　设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。

　　如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。（next88）这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。

　　2、抑扬法

　　所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。

　　如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的.手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。

　　“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”.最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。

　　3、误会法

　　误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。

　　比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。

　　使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。

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