一张照片作文300字
我有许多照片，其中，我最喜欢在幼儿园时拍的那张照片。
每当看到这张照片，我就会想起那时的情形：那是一个阳光明媚的早晨，我在唱歌比赛的讲台上唱《秋天吹过田野的风》。
因为下面的人很多，我很紧张，所以唱出来的歌曲也不是十分好听。老师见状，便对我小声的说：“潘王翔，不要紧张，把成千上万的观众当做一缕缕已经灰飞烟灭的烟，接着，你再大声唱起来吧！”
我照了老师的话去做，大声唱起来。结果，下面的观众都给我鼓掌。爸爸和妈妈还从他们的手提包里拿出黑色的'，亮亮的照相机，“咔嚓，咔嚓”的给我照了几张相片。评委老师也给我打了高分。于是，我获得了一张奖状和一个小礼品。
这是我最喜欢的照片，我会永远保存它，因为它记录了我快乐的童年。
【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
2、重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。
二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。
经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。
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