变废为宝作文500字

2017-12-23 环保作文

变废为宝
期星天,我和弟弟一起回乡下去看望爷爷、奶奶。
爷爷、奶奶特别高兴,一大早就起来为我们准备爱吃的饭菜。到了中午,一桌丰盛的午餐就摆在我们的面前,有锅包肉、拔丝地瓜等等……看到这些好吃的,我和弟弟馋的口水都快流出来了,狼吞虎咽的吃了起来。
吃完午饭,我和弟弟主动要求洗碗,爷爷、奶奶听了特别开心,连说我们长大了。我俩端着盘子有说有笑的向厨房走去,突然,我手一滑,端着的两个盘子掉到地上打碎了,我俩顿时吓呆了。
“这可怎么办呀?”我对弟弟说“要不收拾收拾扔了吧?”弟弟想了想说:“别扔,让我们把它改造一下,做个手工吧”。我连连点头说“嗯,这可真是个好主意”。我们说干就干,弟弟跑去拿来了双面胶、剪刀、卡纸和彩笔,我把盘子的碎片收集到了一起。我们先用彩笔在卡纸上画上了小鱼、小溪等图案,然后把卡纸按各种形状剪好,再把碎片用双面胶粘好,最后把剪好的图案粘贴在碎片上。一会儿工夫,一幅漂亮的粘贴画就做好了。
这时,奶奶走进了厨房说:“你们怎么用了这么长时间来洗碗啊?”我俩相视一笑,把事情的经过告诉了奶奶。奶奶听完不但没有责怪我们,反尔还夸奖我们有创意,我们开心极了。
看着那幅粘贴画,我们的心里有一种说不出的成就感,把已经没用的东西通过改造再重新利用,变成有用的东西,这可真是变废为宝啊!

【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】

  启发诱导培养学生写作顺序。“作文难,作文难,听说作文就心烦”,从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理,怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢?我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手,采用多种形式激发学生学习作文的兴趣,学生对写作文的兴趣,一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的表扬,如果我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了,我的作文一定能写好。

  一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机,因此,激发学生的写作兴趣,应从改进第一堂作文课谈起。

  1.1、变命题方式,使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的,小学生的兴趣爱好是非常广泛的,要从小学生的生活和兴趣出发,改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的`方式。

  1.2、创新指导方法,充分强调学生的积极性。(next88)上作文课时,要改变以往老师“一言堂”的方法,让学生当主演,老师当“导演”,即以学生为主体以老师为主导,以训练为主线,让学生“自主学习,自主发展”。每次作文课,老师提出要求,让学生根据要求自由选材,内容新颖有趣,符合学生特点,充分调动学生积极性。

  1.3、加强片段练习,化解作文训练难度。片段练习,便于具体指导,易于清除学生的为难情绪。因此,根据作文的训练重点,先设计好有关的片段,让学生在此基础上展开丰富的想象,加强练习,在写整篇作文时,学生就不感觉难了。

  二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充,是提高教学作文质量的一个很重要的环节,同时第二课堂可以丰富学生素材,激励学生的写作兴趣。

  2.1、组织观察活动,教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然,方法:①顺序法;②比较法;③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点,找出事物的共同点和不同点,表达自己的看法和感想,以提高观察的自觉性,明确观察的目的性,发展学生的逻辑思维能力。

  2.2、开辟作文园地,鼓励积极投稿。根据学生的心理,要在教室里开辟作文园地,把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等,登在园地内,供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿,让他们尝到稿子被录用的甜头,激励他们写作兴趣。

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