文明在我身边
合肥市瑶海区和平小学东校四年级：梁玉伟
人人都说：“文明礼仪很重要！”可是又有多少人做到了呢？还记得三年前，我们合肥市申请了全国文明城市，但是你可知道，到底付出了多少？为了成为中型城市，我们城市面积要更大，人口要更多。于是我们花了大把大把的钱，把城市面积扩大到了原来的九倍，但那时灰尘漫天，好似将我们吞噬。不久，中央代表团来了，仅仅在合肥市逛了一圈，哇，不文明的地方真是琳琅满目，各式各样，让你看的眼花缭乱！终于得了“第一”，倒数第一，真是触目惊心，脸红心跳……
三年了，我们合肥人慢慢改变着，从脏话百出到轻声细语，从打打闹闹到文明有礼……大家齐心协力，上上下下，老老少少，心往一处想，劲往一处使，终于文明的天使给我们带来幸福与名誉的金牌。
清早我来到校园，走在石子路上，发现花坛上没有一丝灰尘，鲜花向我们不停地微笑。我远望校园碧绿的池水，发现它依旧清澈见底；走在走廊上，发现地上被擦得一尘不染，像镜子一样倒映出你那开心的笑脸。不知是哪位粗心鬼把纸屑掉在了地上，同学们立马捡起，扔到了垃圾桶里。这时我一不留神摔了个大跤，立马一位同学跑过来，关心地说：“没事吧？”我点了点头……
我走在路上，汽车一辆一辆地从我的身边驶过，秩序井然，没有闯红灯，也没有随便停车，大家安全文明的生活着！盲人道上那是更加的洁净通畅，不时还有搀扶的背影！回到家，妈妈总是说：“孩子，不成才要成人呀，安全第一”！也因为这样，我可是学校的文明之星哟！晚上我总喜欢和家人到小广场上运动运动，从来没有人独占运动器材，人人都礼让三分。
文明之花在文明身边盛开着，我们有资格再次申请全国文明城市。我们申请了！中央代表团又一次来我市审核，呀！给出了目瞪口呆的分数——112分！这可是全国第一的`分数哦！大家都像蝴蝶那样翩翩起舞了……
【写作指导：作文教学五步】
我们常说读书有五到：心到，眼到，口到，手到，脑到。在现实作文教学中，要激发学生作文写作兴趣，我发觉作文教学也应遵循这五到。
一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察！”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。（next88）培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔，感染写作的动力。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。
四、用心学会推敲修改，领略写作的方法技巧。
写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“文章三分写七分改”；美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。
五、用脑去学会联想，提升写作能力的提高。
在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要！
如何提高写作的兴趣，让学生不但有话可说，而且说的精，形象生动，下笔形如汩汩流水，就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进，就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。
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