我的香蕉哲学
教堂的钟声敲响，惊动了楼道里的黑色的猫咪，阁楼上是布满灰尘的老照片，阳光洒进破旧的老屋子，收音机里放着循环的老歌，她终于写完了她的故事，闭上了双眼，钟声不再响起，猫咪也跑得不知踪影，只剩下灰尘慢慢的老照片，和还未唱完的老歌。
偶然中，看见一本叫做香蕉哲学的书，听名字不禁翻了翻，里面的文字顿时撞击了我柔软的心，书里说，每个人都有属于自己的香蕉哲学。
我喜欢坐在公交车的最后一排，吹着风，听着歌，看着风景，然后任由心里的世界波涛汹涌。
我不喜欢下雨天，但我喜欢雪，特别干净，纯洁，它像一个奇迹一样存在着，在某一天的清晨，你突然打开窗，看见那个白色的世界，那是雪的功劳，你甚至舍不得踩上去，怕污染了它的纯洁，在我心里，有雪的冬天并不冷。
我喜欢雪，也喜欢阳光，特别喜欢。小朋友们喜欢把太阳涂成红色的，但它是金色的，它的光，无比温暖，穿过绿荫，穿过人行道，穿过窗户，穿过悲伤，来到我身边，丝丝缕缕的，爱和我捉迷藏，我抓不住它，它总是从我的指缝中溜走，像时光一样。
大街上的人群来来往往，有的成群结对，有的只身一人，我沦落在人海里，仿佛跟这里的一切如此融合，我看不清楚每个人的表情，似乎我们都穿上了保护色，有人说，这个社会很单纯，不单纯的是人而已，所以我总是很警惕我身边的陌生人，我没有刺猬衣，但我会一个人。
有一天，你说你累了，关上了电脑，盯着天花板，你的世界不再旋转，逐渐安静下来，每个人都有自己的香蕉哲学，真的是这样。
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的.运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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